小学语文与综合实践活动的整合

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1、小学语文与综合实践活动的整合新的语文课程标准指出：“语文课程应根植于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”在新课程理念的指导下，笔者结合在实际教学工作中积累的点滴感悟，就小学语文与综合实践活动课程的交叉、渗透和整合谈一点体会。一、在语文课中融入综合实践活动钱梦龙先生指出：“语文教学说到底就是民族语言教育，即母语教育。”在基础教育中，语文课程区别

2、于其他课程的特质在于它是以培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力为根本宗旨。根据语文课程的这些特点和孩子们的具体生活环境，我就在语文教学中开展了“正确使用祖国语言、弘扬祖国文化”的实践活动。同学们根据自己的兴趣爱好，带着笔记本或单独行动，或小组合作，或与父母一起，或在教师指引下，到街上看广告牌，在电视上读广告语，在歌词中找繁体字，在网络中寻不规范用语等等。这样，教学课堂开放了，教学时间灵活了，孩子们的学习热情明显高涨了。在汇报课上，孩子们更是言无尽，意无穷，纷纷掏出笔记本，展示自己的成果，发表自己的见解

3、，提出尚未解决的问题。“错别字医生”小组就在街上收集到了“早—早餐”、“傢俱—家具”、“电—电影”、“啤酒并—啤酒瓶”、“煤碳—煤炭”等错别字和不规范用字。通过老师的引导，孩子们都表示要将错别字医生当到底，继续查找出错别字和不规范用字，自己更要用规范字，不写出别字。几个喜欢上网聊天的孩子把网络中不规范的用语作了一个梳理，找出“偶（我）、稀饭（喜欢）、PMP(拍马屁)、9494（就是就是）、886（拜拜了）、3166（撒哟啦啦）、741（气死你）……”孩子们自认为这是时尚，觉得会使用这些语言是酷的表现。殊不

4、知，无形中犯了使用不规范用语的毛病。教师此时就正确引导、循循善诱，教育孩子们不使用不规范语言，自觉抵制不文明和不规范的网络语。在找繁体字的过程中，孩子们发现港台地区出的歌碟和港台地区的歌星唱的歌曲繁体字特别多，不知道这是什么原因。教师就趁机讲解中国现代汉字改革的历程，让孩子们明白了造成港台地区繁体字多的历史原因，并对孩子们进行早日统一祖国的爱国主义教育。在广告语的收集和创作中更是充分展现了孩子们的个性和激情。孩子们收集了众多的广告语，有的还进行了归类，“最喜欢的广告语，最恶心的广告语，最有创意的广告语，最

5、感人的广告语……”绝大多数的孩子凭着自己已有的生活经验和语文知识，兴趣盎然的创作了自己的广告语。如徐行同学创作的广告语：“尝尽天下美味，不如徐师傅有味。——徐师傅方便面”；张余鑫同学为长河综合实践基地创作的广告语：“长河好风光，大家来欣赏;长河好课堂，让你能力强。”就是杰出的代表作。看到同学们的杰作和表演，就连平时最不爱发言的陈龙同学也被感染了，亮出自己创作的广告语，并表演了起来，令同学们刮目相看。二、在综合实践活动中融入语文教学新课标要求，语文教学要充分体现知识与能力，过程与方法、情感、态度、价值观的有

6、机统一。学生由单向接受性学习变为自主、合作、探究式学习，有效地实现“三维目标”的教学形式。教师要树立大教育观，把学生的健康成长看成是一种社会责任，结合实际充分开发课程资源，引领学生走出教室，让学生从活动参与中学语文，把自己已学到的语文知识运用到活动中去，让学生在实践中成长。这样，我们的教育才会焕发出生命的活力。如我在上综合实践活动课“登山—远足拉练—警示教育”这堂课时，就不失时机地融入了语文教学。在课前，组织学生查阅资料，了解有关西山、永川监狱的基本情况，然后根据具体情况草拟出登山的八大纪律，并形成文字。

7、既锻炼了孩子们语文的实际运用能力，又进行了安全纪律教育。在登山过程中，为提高孩子们的兴趣，又开展了讲故事、猜字谜、词语接龙等活动，巩固和丰富了孩子们的语文基本功。结合山形地貌引出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”、“慧当凌绝顶，一览众山小。”、“无限风光在险峰”、“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”等中国优秀文化。并引导孩子们感悟诗句与如此多娇的江山相映成趣所描绘的绝妙意境。既巩固和丰富了孩子们的汉语言文化知识，又使得孩子们在活动中愉悦的加深了对中国优秀文化的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获

8、得思想启迪，享受审美乐趣。在参观了监狱和观看了服刑人员的生活和劳动情况后，组织了一堂“口语交际”课，教师按顺序设计了三个问题：1、哪些行为是犯罪？2、犯罪后有什么后果？3、在以后的学习和生活中，你应该怎么做？孩子们有了活动中的亲眼目睹，亲身体验，谈起来也就“知无不言，言无不尽”了。那效果是教室里的口语交际课难以达到的。在最后的总结中，自然就成了一堂学生兴趣浓厚、敢写、愿写的作文课。孩子们一写起来就觉得文如泉涌，得心应手，写不完