青岛版科学三年级上册《用太阳计时》教案

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1、9.用太阳计时教学目标1.认识日晷和古代计时工具的原理。2.利用日晷的原理制作计时器。3.意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好教学重点难点认识日晷和古代计时工具的原理。利用日晷的原理制作计时器教学准备有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型教学过程（一）铺垫师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟（二）

2、探究新知认识古代计时器1．人民的智慧是深不可测的，在古代人们用来计时间的方法还有很多。我们来看看这些计时器（出示计时器挂图）。2．同学们在小组讨论它们都是利用什么原理计时的。3．小组请代表汇报4．你们还知道其他的什么计时方法吗？初步认识太阳钟1.探究日晷原理a．介绍日晷：b．制作日晷同学们想不想研究日晷？（想）请同学们拿出自己的学具袋，里边就有个日晷，请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。c．探究原理（1）同学们真能干，这么快就把它拼装完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？研究些什么？（2）学生回答。（晷面刻的是什么

3、？它是怎样工作的？这根针有什么用？）（3）教师引导学生认识晷面和晷针：这是一个赤道日晷，晷面与赤道面平行，上面的刻度就是时间。晷针与晷面垂直，它就相当于我们手表的时针。（4）在小组研究日晷是怎样工作的。在其他同学的帮助下，结合“牛顿钟”的故事共同研究这个问题。（教师巡视指导，学生用电筒的光代替太阳光）（5）学生汇报（6）教师小结原理：当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。（7）为什么用太阳钟可以计时？你又时如何判断出当时的时间呢？（8）学生讨论（9）学生汇报.（三）认识手掌日晷1．原来

4、认识和掌握大自然的规律还可以给我们带来这样的好处。那么在没有日晷的时候你能利用这一原理计时吗？2．学生回答3．教师小结，介绍手掌日晷并出示示意图。手掌日晷流传于民间，它充分体现了人民的智慧。使用方法是这样的（教师带领同学们实践体验）：我们面向南边，手掌摊开（上午用左手，下午用右手），用拇指夹住一支笔，使笔与手掌垂直。拇指关节对着正南方，影子落在手上不同位置代表着不同的时间。4．在其他同学的帮助下共同体验手掌日晷的运用，教师巡视指导。（引导学生用电筒的光代替太阳光）5．请两组同学上台演示，台下同学说说指向的时间。6．从这个试

5、验你得到什么启示？7．学生回答。8．教师小结。让学生对一天中阳光下物体的影子的变化规律有更进一步的认识.发现可以利用影子来计时.着重培养学生的观察能力和分析能力.这节课，是观察课，学生动手制作了简易的"日晷"，在校园里，观察影子的变化规律，以及影子和时间的关系.(用太阳计时)大部分学生已经观察到了变化规律.观察力的养成，需要时间和耐心.不是一促而成的.比如:观察影子的变化规律，至少需要一天的时间，在一节课里是完不成的，一部分活动需要学生课下自觉观察完成.