我的伯父鲁迅先生教案 陈金彪

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1、《我的伯父鲁迅先生》教学设计第二课时教学目标：1、正确，流利，有感情地朗读课文。2、使学生读懂课文所写三件事，并能简单概括。3、理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高贵品质。4、体会含义深刻的句子。教学重点、难点：1、体会含义深刻的句子含义。2、了解鲁迅先生的为别人想得多，为自己想得少的高贵品质。教具准备：课件教学过程：一、揭示课题。1、板书课题《我的伯父鲁迅先生》2、指名介绍鲁迅先生，教师补充。3、了解作者与鲁迅的关系。4、质疑：作者与鲁迅关系如此亲近，为什么要称呼鲁迅为先生？（先生，是

2、对鲁迅的尊敬，崇敬）到底鲁迅做过什么事情会让作者如此尊敬？带着问题读书。二、初读课文。1、自由读文，读准字音，读通句子。2、概括三件事的主要内容。谈《水浒传》、帮助车、关心女佣三、精读课文。学习“谈《水浒传》：1、指名读第一部分，找出两个四字成语。2、理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。3、面对我“囫囵吞枣”的读书和“张冠李戴”的回答鲁迅是如何表现的。4、体会“哈哈，还是我的记性好”多种方式朗读。让学生寻找我比挨打挨骂还难受的原因，了解鲁迅的委婉和用心良苦，从而体会鲁迅的“为别人想得多”。5、介绍《表》和《小约翰

3、》是鲁迅翻译的。学习“帮助车夫”：1、指名读第三部分，说说如何帮助车夫的。2、出示帮助车夫那一段，找出动词，体会动词在写作文章中的作用和重要性。（使文章更具体，生动）3、体会最令人感动的动词“半跪”理解“半跪“姿势。找学生演示，感受困难程度。感受“半跪”的天气。理解“北风怒号”从而感受天气恶劣。体会“半跪”时间长。4、从中体会鲁迅先生的“为别人想得多（包扎，赠药，给钱）为自己想得少（恶劣天气，长时间跪着）5、学习作者的感受和鲁迅的神态，体会当时社会的劳动人民的痛苦。学习“关心女佣”：1、画出女佣说的话。自由

4、朗读，从中体会鲁迅的“为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。2、齐读最后一段，体会中心思想。四、课文总结。出示第一段中鲁迅去世后的场景让学生朗读，体会做人道理——只有为别人想得多，为自己想的少的人才会得到大家的尊重。五、作业布置。课下找些关于鲁迅的故事，体会鲁迅的“为别人想得多，为自己想得少”的高尚品质。板书设计：我的伯父鲁迅先生谈《水浒传》　　爱憎分明   深受爱戴   救助车夫　　　 为自己想得少     俯首甘为孺子牛关心女佣　　教学反思1、多种形式地朗读使学生从读中体会鲁迅先生的话，在读中受到情感的

5、熏陶，从而感受鲁迅的品质。2、能结合课文了解词语的含义，使学生不但能掌握词语本意，也能理解词语在文中的含义，从而使学生学会应用词语。3、通过让学生找动词，体会动词的好处，从而学习使用动词的方法。4、学习每一部分时都紧扣文章中心“为别人想得多，为自己想得少”使学生充分感受到了鲁迅的高贵品质。5、引用课文内容，使学生感情得到升华。不足：1、学生没有深入挖掘课文内容，对每部分内容只掌握皮毛。只了解了鲁迅的“为别人想得多，为别人想的少”，个别学生在总结时只会套用此话，形成了固定的模式，限制了学生的思维。2、教师为了

6、在有限的时间内完成教学内容，示范朗读稍多，学生虽然能够从教师的朗读中体会课文内容，但并没有自己实际朗读，限制了学生的朗读训练。《我的伯父鲁迅先生》教学设计第二课时长葛市石固镇花园小学陈金彪《我的伯父鲁迅先生》教学设计第二课时教学目标：1、有感情的朗读课文。2、理解并体会伯父说得含义深刻的话。品味鲁迅先生爱憎分明，为别人想的多，为自己想的少的高贵品质。3、总结出文章写法上的特点。4、积累文中好词佳句。教学重点、难点：1、在理解课文内容的基础上，品味鲁迅先生爱憎分明、为别人想的多，为自己想的少的高贵品质。2、体

7、会伯父说的含义深刻的话语。教具准备：课件教学过程：一、导入：这节课继续学习《我的伯父鲁迅先生》，和作者周晔一起回忆鲁迅晚年的生活。 二、复习检查。1、通过上节课的学习，作者回忆了我的伯父的几个小故事，生说师板书。（读水浒、笑谈碰壁、帮车夫、关心女佣）2、作者在什么时间写这篇文章？（伯父去世第九周年）4、第一段写了什么？深受爱戴，你从哪儿看到伯父深受人民爱戴？（许多人都来追悼他、向他致敬，有的人甚至失声痛哭，数不清的挽联……都有）过渡：那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴呢？老师相信通过自学，大家

8、一定会深切的感悟这位伟大人物的高贵品质。下面我们一起来看自学指导。三、自学指导。小组合作，选取你最想了解的事件，想读就读，有感情的阅读，用声音表达你的感悟。想说就说，说出最让你怦然心动的句子，并感受鲁迅的高贵品质。各组比一比，谁的重点句子抓的主，体会的正确深刻。四、交流展示。小组内交流，全班交流：    1、谈论读《水浒传》。 印象：幽默、对晚辈的慈爱、关心，委婉的批评，为晚辈着想。（1）：“哈哈！还是我的记性好