我和我的老师 教学设计

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1、我和我的老师【新课导入】4是谁－－把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。是谁－－把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。是谁－－把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。在金秋时节结下硕果。您辛苦了！老师！4【心理学原理】师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也有情感行为的心理关系等。和谐师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在

2、交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。【教学理念】由于中学生挤入青春期的叛逆心理，在家已经不再像小时候一样崇拜自己的父母，开始挑父母的毛病，看不惯父母的很多生活习惯，甚至有的孩子和父母会很长时间不说话，父

3、母只要说话就是错的，因此，不少中学生这个时候，思想仿佛脱缰的野马，因此，学校教育，引导，就显得极为重要，教师在一定程度上起着父母的作用。因此，我们应当注意引导中学生和教师相处和谐，这有利于他们的身心健康地成长。【教学目标】1、增强学生对老师的了解促进师生的交流与沟通。2、运用人际沟通的技巧促进师生关系。【辅导示例】活动准备：以小组为单位，去采访一位任课老师，采访的内容可以包括老师的喜好、特长、烦恼，对班级的评价和期望以及老师的初中生活，也可根据实际情况自定，每个小组要对采访的内容保密。学生还要为这位老师画一张像，但画像上不能出现老师的名字。活动过程：1、热身游戏：教

4、师示范并讲解：请一位志愿者带着他的钢笔到讲台前，教师面对志愿者和大家说：一会我们先请志愿者到教室外，我们把他的钢笔藏起来，当他回来找笔时，离笔近我们鼓掌的声音大，离得远，鼓掌的声音就小，规定时间两分钟以内，看他是否能够在规定时间内把笔找回来。好，现在开始。41、新课内容：教师导入：我们进入初中已经有几个月了，有的老师笑盈盈的，有的老师似乎非常严肃，我们感到非常威严，我们知道老师每一天工作都非常辛苦，常常回家了也不能很好的休息，还需要备课，那么，让我们走近我们的老师，看看生活中的老师究竟是个什么样子呢？开始汇报：按照采访小组，首先展示老师的画像，请大家猜猜是谁？然后向

5、大家做采访汇报，并且回答以下问题：（1）走下讲台的老师和你印象中的老师有什么不同吗？（2）通过这次采访，你的组员配合的如何，是否一直很顺利？（3）在采访中，有什么有趣的事情吗？（4）在这次采访中，有什么事情最令你感动吗？（5）在这次采访中，你最大的收获是什么？【小结与讨论】通过大家的采访展示，令我们对老师由衷地喜爱与尊敬，老师不但教我们知识，他们自身就是榜样，我们不仅要学知识，更重要的是我们从老师的榜样行为中学到了如何做事做人。课后延伸：各组把画像送给老师，并且全组书写对老师的祝福语也一并送给老师。【趣味测试】你与老师相处有困扰吗？指导语：本测试共有18个陈述句项目

6、。请仔细阅读每个项目，并对照自己的实际情况，作出“是”与“否”的判断。 1、你经常不明白老师的讲解。 2、某位老师讨厌你或你讨厌某位老师。 3、老师常以纪律压制你。 4、老师上课不能吸引你。 5、老师不了解你的忧虑和不安。 6、你的意见常被老师不加考虑地反对。 7、老师把考试成绩的高低作为衡量学生优劣的标准与奖惩学生的依据。 8、你找不到一位能倾诉内心想法的老师。 9、老师常讽刺或嘲笑你。10、老师常给你增加学习负担。11、某位老师对你有点儿冷漠。412、你的思想常被老师左右。13、你在学习上的创造性见解常得不到老师的肯定。14、老师常让你感到紧张与不安。15、老师

7、常因为误解你的行为而批评你。16、老师无法帮助你改进学习方法。17、老师很少与你倾心交谈。18、你常屈服于老师的命令与权威。计分表A题目147101316小计分数B题目258111417小计分数C题目369121518小计分数评分标准选择“是”得1分，选择否的得“-1”分总分___________分数     计分与解释：    上表中，总分为A、B、C三个分项分数之和。总分表示你在师生关系上行为闲扰的程度。如果总分为24-26分，表明你受师生关系困扰程度严重或较严重；9—23分，表明你受师生关系困扰程度中等：9分以下表明困扰程度轻或较轻。    下面是从三个侧