简介 语文必修一第四单元

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1、中国古典诗歌鉴赏一、中国古典诗歌发展进程诗、词、曲诗三百楚辞乐府诗五言诗近体诗（格律诗）词曲词：（特点）调有定格，句有定数，字有定声曲：（分类）散曲和杂剧中国古典诗歌最突出的特征是抒情言志。（志：可以指感情、志向、情操、爱好、愿望等）另一个重要特征为讲究音韵之美。近体诗近体诗（又叫今体诗）是与古体诗相对而言的。近体诗出现在唐代，因此唐人把新出现的诗体，称为近体，把唐以前的各种诗体称为古体，用以区别两种诗体的不同。近体诗与古体诗的主要区别是：古体诗没有固定句数的限制，没有固定的句式，没有固定的平仄和韵律。近体诗则与之相反，有十分严格的格律。近体诗分为律诗、绝句和排律，从字数上有五

2、言和七言两种。诗歌形象的鉴赏文学形象包括人物形象、景物形象和事物景象。1、人物形象鉴赏依据——人物（肖像、动作、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。鉴赏角度——所写人物的身份性格，所写人物的思想感情，作者对所写人物的态度。诗歌鉴赏考点一2、景物形象抓住带着诗人强烈主观情感的事物，即意象，由这些意象构成的整体与诗人的情感，即意境。3、事物形象主要指咏物诗里的物象，即被作者人格化了的描写对象。常与象征手法联系。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。—王安石《梅花》诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，说明坚

3、强高洁的人格所具有的伟大的魅力。作者在北宋极端复杂和艰难的局势下，积极改革，而得不到支持，其孤独心态和艰难处境，与梅花自然有共通的地方。分析形象型答题规范提问方式：简要分析这首诗中作者塑造的形象。作者塑造的形象有何寓意？作者笔下的某一意象有何特点，象征了什么样的形象（品质）？请分析。答题三步走：1、“复述”（用自己的话描述）诗词中描绘形象的相关诗句，明了形象类别（景、物、人）；2、分析形象的基本含义及寓意；3、指出作者描绘形象的作用或效果。阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）木芙蓉　吕本中　　小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。　　犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。　　窗前木

4、芙蓉　范成大　　辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。　　更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。　　⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）　　⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）2008广东卷木芙蓉　吕本中　　小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。　　犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。借“南”暗示为金兵南渡后的河山。木芙蓉就成为广大世人、爱国志士的象征了。诗中第二句指出木芙蓉开放在严霜袭来的秋季，其鲜艳的色泽显示出它不畏强暴的精神。诗中后句，用宋高宗和秦桧以及对女真贵族俯首贴耳、没有骨气和勇气的主和派，来衬托木

5、芙蓉霜后“着红”的英勇气慨。窗前木芙蓉　范成大　　辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。　　更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。写秋天盛开的木芙蓉花不怕寒霜，傲然怒放，没有一般的花那样纤弱，动不动就是“愁红怨绿”的可怜样子，刻画了一个在凄苦孤独的环境中乐观者的形象。⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）描述了木芙蓉开花不畏严寒的自然属性。运用了拟人手法。⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤

6、独的环境中的乐观者形象。诗歌语言鉴赏一、语言风格豪迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、幽默讽刺、生动形象、绚丽飘逸二、炼字炼动词、形容词、数量词、叠词、颜色词诗歌鉴赏考点二悠然见南山。（“见”无意识，自然地映入眼帘。见证了人与自然的和谐。）一片两片三四片,五六七八九十片。千片万片无数片,飞入梅花都不见。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（红和绿的鲜明对比道出了时序的匆匆。）分析炼字型答题规范提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？或某字历来最为人所称道，你认为它好在哪？答题三步走：1、解释该字在句中的含

7、义。2、展开联想把该字放入原句中描述景象。3、点出该字烘托了怎样的意境，或运用了怎样的修辞，到达怎样的效果，或表达了怎样的感情。过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。[注]安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩