小学数学四年级上册期末试卷分析

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1、小学数学四年级上册期末试卷分析本次四年级数学期末考试试题注重从学生的实际出发；力求体现基础性、全面性的命题原则；全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况；加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析　　本次试题具有以下特点：　　1、试题考查全面；覆盖面广。　　本试卷共计六个大题；基本涵盖了教材中的所学内容；比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同

2、时；适当考查了教学过程；较好地体现了课程的目标体系。试题内容全面；覆盖了本册教材的所学内容。其试题又较好地体现了层次性；其中基础题约占90%；稍难题约占10%。　　2、数学试题设计有：　　（1）填空题；（2）判断题；；（3）选择题　　（4）计算题（口算、估算、笔算验算、混合运算）；（5）实践操作（培养学生动手绘图能力；）。（6）应用题。二、学生知识掌握情况分析对本次检测所取得的成绩看；学生的成绩很不理想；四年级共397人；实考37人。及格人数31人；及格率83.8%；优秀人数有15人；优秀率40.5%。成绩很不理

3、想。三、现将试卷情况具体分析如下：（一）填空。（25分）　　该题好的方面分析：　　第3、5、7、8、10小题正确率较高。学生对基础知识掌握扎实。　　差的方面及成因分析第1、9小题是有关四舍五入的问题；许多学生仍不理解。（二）判断。（6分）第2、3题失分较多。原因学生审题粗心大意；考虑不全面。（三）选择。（5分）第4、5题失分较多。学生审题不严；对除法的变化概率也没有掌握（四）计算。（20分）　　混合运算失分严重；学生计算能力有待加强。（五）实践操作。（6）失分较少。学生对刚学内容掌握比较扎实。（六）应用题。（26

4、分）　　第4、5题失分较多。学生读题的能力欠缺；且粗心大意；没有弄清问题问什么就做题；失分较多。四、对下段教学工作的想法：通过前面对试题的分析；在今后的教学中我们除把握好知识体系；熟悉知识点覆盖面之外；还要认真钻研新课程理念；理解、研究教材；找到教材中知识与理念的结合点；数学思想与数学方法的嵌入点；凭借教学手段、方法；在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法；从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此；教学中我们应当做到以下：　　1、多一些数学方法、数学思想；少一些知识转移、搬迁。数学

5、思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法；是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识；是数学中的智慧和灵魂。所以；领悟数学思想；方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材；把握知识中蕴含的数学思想和方法；通过传授知识；教给学生解决问题的数学方法；思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时；更能领悟到数学思想和方法；能熟练的对知识进行举一反三式的应用；真正达到活学活用；使教学理念转变；促进学习方式转变；为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。　　2、多一些过程探究；少一些知识陈列。数学知识起源

6、于生活；是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系；教学中要注意培养学生灵活的思维；开放的思路；就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础；对知识的生成；讲授多一些过程性探究；通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义；对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵；使数学教学浮于表面；不利于学生面对新理念指导下的检测；不利于今后的教学和学生数学方面的发展。　　3、多一些以生为本；

7、少一些教师中心。小学生对学习的热情是非常高的；尤其是对贴近他们的生活；有一定感性经验的学习素材；更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授；会挫伤学生学习热情；造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境；将学生放置于问题之中；容易激活学生已有经验和数学知识；能培养学生独立思考、探索发现的思维品质；对数学学习有推进作用。以生为本；破除教师中心；要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。