中考语文课外古代诗歌鉴赏分类训练赠友别离诗

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1、中考课外古代诗歌鉴赏分类训练: 赠友别离诗古人尚交游，朋友之间、情侣之间，用诗来抒写真情挚意和离情别绪是习见的事。这类诗常常把写景与抒情结合起来，用环境描写渲染气氛、衬托心情。如柳永的《雨霖铃》，韦应物的《赋得暮雨送李胄》；也有直接叙写离别时人物的言语、行为和神情，创造一种情境，表现深厚情感。如李白《赠汪伦》、李益的《喜见外弟又言别》；还有通过写自己的内心感受来表达对朋友关切的。这些诗，人物形象鲜明，感情浓烈，感人至深。23. 喜见外弟又言别唐 · 李益十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容别来沧海事，语罢暮天钟，明日巴陵道，秋山又几重。（1）第二

2、、三句连续用“问、惊、称、忆”四个动词，表现了怎样的情景？（2）颈联中的“语”指的是，“暮天钟”的意思是                              反映了                          。（3）从全诗内容看，每一联可以用诗中的一个字来概括，它们依次是          、          、        、         。 24.闻乐天授江州司马唐 · 元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。（1）诗题指的是一件什么样的事？（2）说说诗中哪个词最富表现力，它表达了诗人怎样的感情？（3）

3、这首诗在抒情方法上有何特点？ 25.喜外弟卢纶见宿司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。注：蔡家亲，指表亲，卢纶是司空曙的表弟。这首诗写“喜”，运用了反衬的手法；前人评论也认为，悲喜之情，正反相生。请结合全诗就此作简要赏析。 26. 和练秀才杨柳唐·杨巨源水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。注：曲尘丝，指象酒曲那样微黄的柳枝长条。（1）这一首送别诗，第二句是谁对谁说的？意思是               3（2）第三、四运用比喻和拟人的手法，诗人喻己的本体是    

4、       。喻友（送者）的本体是         。（3）以上两句化无情物为有情物，生动地表现了               感情。 27.陆鸿渐不遇唐· 皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意思是靠近外城。（1）“欲去问西家”一句中诗人“欲去”的原因是            。“欲去”还“问”，表示了诗人什么样的情感？（2）诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？作品是从哪两个方面刻画这一形象的？ 28. 谢亭送别唐·许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西

5、楼。(1)第二句的“水急流”与上下句哪两处相关联？有何作用？(2)古人写景常用“虚实”结合的方法，请联系此诗作简要解说。三、四句的写法与宋代送别诗歌中哪一句极为相似。 29. 待储光羲不至唐·王维重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出门迎。晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。[注]要欲：好像清佩：古人佩戴在身上的玉器。走路时会发出清脆的碰撞声。了自：已经明了空复情：自多情(1) 作者根据什么判断友人储光羲不会再来看望自己？请结合作品作简要分析。(2) 全诗表达了一种什么样的感情？作者是通过哪些具体细节来表达这种感情的？ 30. 武昌阻风宋·

6、方泽江上春风留客舟，无穷归思满东流。与君尽日闲临水，贪着飞花忘却愁。这首诗由“无穷归思”写到“忘却愁”形成强烈反差，这样的手法叫什么？试分析诗人这样写的目的和意义。 31.芙蓉楼送辛渐唐·王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一、二句写景，它与送客有何联系？ 3答案：23.《喜见外弟又言别》1．绘声绘色，细腻传神地渐次再现了与外弟意外相逢的惊喜与激动的情景。2．沧海事指夜暮降临诗人与外弟叙谈亲切、热烈、入神的情形3．喜、见、言、别24.《闻乐天授江州司马》1．元和十年白居易意外被贬为江州司马.2“惊坐”垂死病人突然坐起，足见

7、此惊非小，生动传神地表现了诗人闻讯后惊愕、激愤和感慨万千的形象，这饱含着诗人对朋友深切关注的诚挚深情，也表达诗人对世道不公的愤怒与谴责。25.《喜外弟卢纶见宿》前四句写景（静夜荒村，陋室贫士，雨中黄叶，灯下白头），充满辛酸和悲凉，这是“悲”；后四句叙事（频频相访，自有亲缘），充满感激和欣慰，这是“喜”。前者之“悲”就突出了相逢的喜悦之情，强烈感人，深化了主旨。当然，从相逢之“喜”中还是透露出诗人久居荒村沉沦潦倒的悲凉之情，所以诗人说“愧君相见频”。26.《和练秀才杨柳》1．行者对送者而言2．杨柳枝春风3．这是移情于物的手法，诗人由春风拂柳的景象引发联想和幻

8、觉，化无情物“春风”为有情物，新奇地表达出友人对自己“殷勤”关怀的