一年级数学下册教案 5.1 认识人民币人教新课标

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1、《认识人民币》教学设计第一课时教学目标：1、通过学习使学生认识各种面值的人民币。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，认识单位是角的人民币之间的关系。3、使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。4、培养学生自主探索、交流合作的能力。渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯，渗透《中华人民共和国人民币管理条例》法制教育。教学重点：认识各种面值的人民币。教学难点：正确区分不同面值的人民币，了解人民币的单位：元、角、分。教学方法：引导发现法合作探究教学准备：多媒体课件教师准备不同面值人民币学生准备不同面值人民币样币课型课时：新授课1课

2、时教学过程：一、谈话导入师问：同学们到超市买过东西吗？买东西时，我们要用什么来付给售货员？（钱）。同学们知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）。对，我们国家的钱叫“人民币”，这节课我们就一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）二、新授7（一）初步认识人民币师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币（出示课件）。请同学们仔细看，这些人民币你们都认识吗？1、出示各种面值人民币的课件：请同学们认真观察，这些人民币你们都认识吗？请学生说说课件上有哪些人民币。2、师：小淘气很节约，把自己的零用钱都存在了存钱罐里，你们认识他所存的钱吗？请学生说说小淘气的存钱罐里都有哪些面值的人民币。3、师：在

3、我们的生活中，什么时候要用到人民币（钱）？请同桌相互讨论，并指名学生汇报（购物、坐车、储蓄、为灾区和贫困学生捐款等）【渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。】（二）认识各种面值的人民币教学例1：人民币的分类1、每位学生拿出课前准备好的学具（学生学习假币），然后前后四人一组讨论、交流各自的分类方法。让学生动手分类。提问：你是怎么分的？为什么这样分？2、学生汇报讨论结果：（1）按单位分：元、角、分（板书）。（2）按质地分：纸币、硬币。（3）按数字大小分。（4）按新版、旧版分。请学生汇报：展示台上展示。学生边说，老师边演示板书分类的过程：小结：7以元为单位的有12种，以角

4、为单位的有6种，以分为单位的3种。3、观察课件出示的人民币的图案，你发现了什么？（师：每一张人民币上都有国徽，国徽是我们中华民族的标志，宽代表了我们祖国的尊严！所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱写乱画，更不能侮辱人民币。）【渗透学科法制教育《中华人民共和国人民币管理条例》第六条任何单位和个人都应当爱护人民币】小结：为了商品交易的便利，我国制定的法定货币品种较多，按质地来分，有纸币和硬币；按单位来分有元、角、分。【渗透法制教育《中华人民共和国人民币管理条例》第一章第四条人民币的单位为元，人民币辅币单位为角、分。1元等于10角，1角等于10分。人民币依其面额支付】4、让学生数一数各

5、种面值的人民币一共有多少种？比一比，数一数，哪一种面值的人民币最多？哪一种最少？5、学生自由讨论、交流：10元、20元、50元、100元的人民币面值是相同的吗？它们有什么相同点和不同点？学生汇报讨论交流结果：（相同点：都印有“中国人民银行”的字样；不同点，教师应从图案、颜色、数字、编号底色等作简单的介绍。）【渗透法制教育《中华人民共和国人民币管理条例》第三章　发行和回收，第十五条　人民币由中国人民银行统一发行。第十六条　中国人民银行发行新版人民币，应当报国务院批准。中国人民银行应当将新版人民币的发行时间、面额、图案、式样、规格、主色调、主要特征等予以公告】（三）人民币在生活中的运用

6、教学案例2出示7课前准备好的有注有价额的几件商品（文具盒10元/个、玩具汽车20元/个、笔记本5元/个、皮球30元/个、转笔刀2元/个、）师：我们认识了各种面值的人民币，如果没有爸爸、妈妈的陪伴，要我们自己去超市购买东西，你们能吗？指名一人当售货员，其余同学一个一个的当顾客来购买不同的商品，买完后回到座位，指名学生汇报自己的购买方法。在购买中遇到了哪些困难？如何解决？师：在人民币使用的过程中会有磨损或损坏，我们要爱惜人民币，如果人民币被损坏，也不能乱扔。【渗透学科法制教育《中华人民共和国人民币管理条例》第二十二条　办理人民币存取款业务的金融机构应当按照中国人民银行的规定，无偿为公众

7、兑换残缺、污损的人民币，挑剔残缺、污损的人民币，并将其交存当地中国人民银行。中国人民银行不得将残缺、污损的人民币支付给金融机构，金融机构不得将残缺、污损的人民币对外支付】（四）巩固练习1、课件出示：看人民币图案，学生说出人民币的面值（指名学生回答）。2、课件出示：商品价格与相同人民币面值连线（指名学生回答）。3、练习九第1题，学生审题，独立填空，指名说出答案，教师巡视，订正做错的，并找出错误的原因。三、小结：学生小结：请学生说说这节课你都有什么收获？教师小结：同学们，