四年级上册美术教案第1课 色彩的冷与暖人教版 (2)

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1、色彩的冷与暖学情分析本课的授课对象是四年级学生，这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。教学目标1、知识目标：认识冷暖色调和运用冷或暖色调；2、能力目标：引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。3、发展目标：通过本课学习，使学生在绘画中体验色彩美、感受艺术美，引导学生发挥创造性的思维。促进学生的个性发展。教学重点：认识冷暖色。教学难点：初步运用冷暖色。教学准备：学具——彩色卡纸、蜡笔、图片等。教具——多媒体课件教学过程一、导入1.创设情境：同学们，如

2、果你们刚运动完，一身非常热，想休息一下，有两个房间供你选，蓝色和红色墙面的，你会选择哪一间呢？学生自由选择，说说选择的原因。师：是啊，如果是我我也会选择蓝色墙壁的房间，因为色彩会给人冷暖的感觉，这是色彩的一种属性（即色相）。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？师：引出课题，我们今天要学习的就是——板书课题：1、色彩的冷与暖二、讲授新课（一）、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。师：“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。（1

3、）、放映冷色调画面《雪山》师：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）---给人以冷的感觉。(给人一种阴凉、宁静、深远，死亡，典雅、高贵，冷静，暗淡、灰暗，孤僻，面积较大，寒冷，忧郁，悲伤，宽广、开阔的感觉。)（2）、放映暖色调的画面《日出》师：这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。(给人一种饱满，张扬，激动，暴躁，象征生命，火焰，愉快，果实，明亮等，因此给人们一种温暖、热烈、活跃的感觉。暖色给人以温暖柔和的感觉。)（3）、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。师启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？看哪位同学观察的仔细。（指名回答）师根据回答情况

4、小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。（在大自然中，我们经常见到这样一种现象：不同颜色的物体或被笼罩在一片金色的阳光之中，或被笼罩在一片轻纱薄雾似的、淡蓝色的月色之中；或被秋天迷人的金黄色所笼罩；或被统一在冬季银白色的世界之中。这种在不同颜色的物体上，笼罩着某一种色彩，使不同颜色的物体都带有同一色彩倾向，这样的色彩现象就是色调。）比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而

5、红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。师：在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。想一想我们生活中哪些地方用到了暖色？分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？（二）放映色轮，让生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。师：谁能从色轮中找出冷色和暖色？谁来试一试？教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏

6、黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中板书：红、橙、黄——暖色绿、紫、蓝——冷色（3）小游戏：分一分，师：刚才我们已经认识了冷色和暖色，下面让我们来做个小游戏，把桌上的彩色卡纸分一分，分出哪些是冷色，哪些是暖色，小组合作完成，看那组分得又对又快？同学小组动手操作，汇报结果。师：同学们，你们能分出冷暖色，非常棒，但你们知道吗？绘画中色彩的冷暖是相对的而不是不是绝对的。（课件演示）所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的，冷暖也需要相对比较去感觉。三、感受体验1、下面我们来看看画家是怎样运用冷暖色表达不同的情感的。这幅是梵高的《星月夜》（1）在这幅画中画家主要运

7、用了哪些颜色？蓝色（2）这幅画中有暖色吗？这点暖色在画面中起到了什么作用？有了暖色的对比，冷色变得更怎么样了？更冷了，起到了对比的作用。我们可以看到画面的色彩也更多了，更丰富了。（3）这幅画给你什么样的感受？冷的，说明画家画这幅画的时候是内心是冷的，绝望的。我们再来看看梵高的另一幅作品《向日葵》（1）在这幅画中画家主要运用了哪些颜色？黄色，橙色下面请同学们以小组为单位讨论下面几个问题，这幅画中有冷色吗？这点冷色在画面中起到了什么作用？（对比，使画面色彩丰富）这幅画给你什么样的感受？（热的，表现了画家对生活的热爱）3