苏教版一年级上册数学八 10以内的加法和减法

《苏教版一年级上册数学八 10以内的加法和减法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、八、10以内的加法和减法教学目标：1、使学生结合具体情景初步体会家、减法的含义，并能用加、减法解决简单的问题；能正确计算得数是10以内的加法和相应的减法；能按运算顺序计算连加、连减和加减混合的式题。2、培养学生的观察、理解能力，渗透简单的函数思想。3、使学生初步体会生活里有很多计算的问题，感受数学与生活的联系，逐步增加学习数学的兴趣和数学意识。教学准备：    教学挂图、小棒、卡片、小黑板、投影、加减法表等。教学课时：共18课时。5以内的加减法（2课时）教学过程：第一课时一、创设情境开学了，校园里开了很多的花，一群小朋友为了能使这些花开的更鲜艳，拿着水壶前来浇花。我们一起去看一看来了哪

2、些小朋友？（出示挂图）二、知识探索1、看图，先让学生表述题意：3个同学在浇水，又走来2人，一共有5人。把学生的注意力集中到“3人和2人合起来是5人”上。2、告诉学生，把3人和2人合起来可以用加法计算。3、教学加号、加法算式的写法和读法。4、教学例2，让学生感知加法的含义，体验计算方法，例题是两幅内容连续的图，要让学生明白图意，体会1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友，要用1+2计算。三、知识巩固“想想做做”要让学生自己看图，讨论、交流，或者通过学具操作，学习其余的一些加法算式，使学生在活动中进一步体会加法的含义和计算方法。对于实际问题，要重视让学生说一说图意，相互交流，并列出算式

3、，培养学生的观察和理解能力。1、第1题可以指导学生说说图意，列出算式，并在小组里交流。2、第2题可以让学生相互合作，摆一摆小棒并算出得数。摆小棒能帮助学生加深对加法含义的理解。3、第4题是小兔子采蘑菇的情境是连续的，可以激发学生兴趣。通过说一说再写算式，可以加深理解加法的含义，感受解决简单的实际问题的过程。4、第5题是开放题。要引导学生根据图意，列出不同的算式。只要符合图意，都要鼓励，使学生体会发现和提出问题的过程。要鼓励学生多列一些算式，培养他们仔细观察，收集信息的能力。在交流时，可以让学生说说算式求的是什么。如2个小朋友甩绳，3个小朋友跳神；2只鸟在树上，又飞来1只鸟；路左边有2朵

4、花，右边有2朵花等。四、课堂总结五、能力检测  练习与测试课堂练习 第二课时一、创设情境昨天我们看到了一些小朋友在校园里浇花，今天他们又来了。你们看……（出示挂图）二、知识探索1、看挂图，弄清图意。从连续的两幅图中了解原来有5个同学浇花，走掉2人后，还剩下3人。2、教学减法的一些知识。对5–2=3的含义，要学生从具体情境里体会、感受。5–2的计算，让学生自己说说算法，可以联系具体问题想，也可以用分与合的方法去想。3、试一试。多数学生会列出算式3–2=1，也有可能一些学生会列出算式3–1=2。只要解释符合图意，就应该肯定。三、知识应用1、第1题、第2题要先说一说或摆一摆，再填写算式，并应

5、该组织学生进行小组交流，说说自己的想法。2、第4题先要说一说图意，弄清条件和问题，再写出算式并计算，然后交流自己的想法，体验提出和解决问题的过程，进一步体会减法算式的含义。3、第5题要让同学之间合作练习。还要根据班级实际，创设一些学生喜欢的练习形式，促进学生主动参与数学活动，巩固2——5的加减法。四、知识总结五、能力检测：练习与检测有关0的加减法教学目的：1、根据“没有”可用0来表示及加减法的含义。2、让学生自己思考、推理，根据0表示“没有”的意义算出得数。教学准备：学具、挂图、小黑板、卡片。教学课时：1课时。教学过程：一、创设情境，出示挂图。  上一次在校园里浇花的几位小朋友还在那儿

6、呢，小朋友们，你们看：（引导学生看图）这时侯水壶里的水没有了，他们都去灌水了……二、教学新知1、教学例1。提问：图上刚才是几个人？现在呢？都走掉了，就表示“没有”了。2、再让学生讨论一下：没有了该怎样表示？然后列式，得数是多少？3、理解3–3=0的含义。4、教学例2。看图、讨论图意，弄清一盆开了“5朵”花。一盆“没有”花，提出两盆一共几朵的问题，让学生小组讨论，用哪两个数相加，相加的结果是几。5、理解5+0=5的含义。6、着重讨论得数为什么分别是0和5，理解算理。三、巩固练习1、想一想。这两题离开了具体的情境进行有关0的加、减计算。可让学生自己先计算或在小组讨论，然后再组织交流。2、想

7、想做做。可让学生通过观察、讨论、交流，巩固有关0的加、减计算。其中第6题让学生填数后互相交流、以认识关于0的加、减的规律。四、知识总结五、能力检测（小黑板出示） 4–4=      2–2=    3–3=0+4=      0+2=    0+3=4+0=      2+0=    3+0= 和是6、7的加法教学目的：1、能正确地计算6、7的加法。2、使学生初步体会生活里有很多计算的问题，感受数学与生活的联系，逐步增加学生学习数学的兴趣和数学