苏教版六年级上册数学第6单元 百分数

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1、第六单元百分数第一课时课题:百分数的意义导学案自学目标初步理解百分数的意义。会正确读、写百分数。自学内容教材第84－85页。自学方法看书、自主操作、体验感悟。教学案教学目标(1)使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义。(2)会正确读、写百分数。教学重点百分数的意义和读写。教学难点百分数的意义、百分数与分数、比之间的联系和区别。教法与学法教法：创设情景，质疑引导。学法：合作探究，自主交流。课时安排一课时教具准备小黑板、CAI课件。教学过程一、交流预习谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮

2、情况如下：提问：根据这张表，你认为哪位同学投篮练习的成绩好一些？为什么？教师引导学生比较各种方法，并在讨论中确认最后一种方法是合理的。（在统计表右边增加“投中的比率”一栏）二、互助探究(1)引入百分数。结合学生的汇报，教师完成统计表。指名说说16、13、18分别表示哪个数量，是哪个数量的几分之几。提问：根据上面的计算结果，你能比较出谁投中的比率高一些吗？个性修改指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。指名口答改写结果，教师板书。(2)揭示百分数的意义。提问：64/100表示哪两个

3、数量比较？表示哪个数量的百分之几？(1)指导完成试一试第(1)题。启发：根据男生人数是女生的45%，如果把女生人数看作100份，那么男生人数相当于这样的多少份？由此，你知道男生人数是女生的几分之几吗？男生与女生人数的比是几比几？(2)指导完成试一试第(2)题。(3)提问：通过解答上面两题，谁来说说百分数为什么又叫做百分比或百分率？三、分层提高(1)完成“练一练”第1题。(2)完成“练一练”第2题。(3)完成练习十九第3题。告诉学生：百分数只表示两个数量的倍比关系，不能用来表示具体的数量。这是百分数与分数的区

4、别。四．巩固反馈提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？你认为自己表现得怎样？板书设计教后反思第二课时课题:百分数的意义（练习课）教学案教学目标(1)使学生进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。(2)使学生更加准确把握用百分数表示数量的关系，进一步体会百分数与生活的联系。(3)感受百分数在现实生活中的广泛应用。教学重点百分数的意义和读写。教学难点百分数在实际生活中的运用的理解。教法与学法教法：引导分析、指导练习。学法：分析比较、巩固练习。课时安排一课时教具准

5、备课件教学过程一、复习回顾(1)什么叫百分数？(2)说出下面百分数的实际意义。①地球上陆地面积大约占2g%，海洋面积大约占71%。②六年级一班男生占40%，女生占60%。③一辆汽车从甲地开往乙地，已经行了全程的46%。④工厂加工一批零件，完成了一部分，还剩下23%。二、指导练习(1)教材第88页练习十四第6题。①说一说题中6%和95%的具体意义。②独立完成，小组交流。③教师：你是怎样填的？为什么？(2)教材第89页练习十四第7题。出示题目。①说说题目中百分数的实际意义。②个性修改在这几种食物中，蛋白质含量最

6、高的是哪一种？最低的呢？脂肪含量最高和最低的呢？③100克黄豆中大约含蛋白质和脂肪各多少克？其他食物呢？(3)教材第89页练习十四第8题。出示示意图，读图。①图中的65%表示什么？还有多少没有完成？②如果把已经完成的65%和没有完成的35%相加，结果是多少？表示什么？(4)教材第89页练习十四第9题。学生独自看图填空，小组交流。(百分号前面的数可以小于或等于100，也可以大于100)(5)教材第89页练习十四第10题。①男生占40%表示什么意义？②如果有100人表演，男生有多少人？③如果有200人表演，男生

7、有多少入？(6)教材第89页练习十四第11题。①第一个学校女生人数占百分之几？第二个学校女生人数占百分之几？②都是49%，含义相同吗？③两个学校的女生人数相同吗？什么情况下两个学校的女生人数相同，什么情况下不同？三、课堂小结你今天有什么收获？四、课堂作业教材第88页练习十四第4、5题。教后反思第三课时课题:百分数与小数的互化导学案自学目标理解、掌握百分数和小数互化的方法，并能熟练运用，进一步体会数学之间的内在联系。自学内容教材第86页。自学方法看书、自主操作、体验感悟。教学案教学目标(1)利用已有知识迁移、

8、类推，发现百分数和小数互化的规律和方法。(2)理解、掌握百分数和小数互化的方法，并能熟练运用，进一步体会数学之间的内在联系，增强思维的深刻性。教学重点探索百分数与小数的互化方法。教学难点能正确、熟练地进行百分数与小数的互化。教法与学法教法：质疑引导，比较发现。学法：探究发现，合作交流。课时安排一课时教具准备课件教学过程一、交流预习出示教材第86页例2。读题。教师：已知条件是什么？问题是什么？王红同学完成了指定个数