部编版四年级语文上册第三单元主题训练卷

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1、部编版四年级语文上册第三单元主题训练卷课文主题感悟(40分)一、观察的角度。(15分)根据课文内容填空。1．苏轼在西林寺看庐山，从________看，山岭连绵起伏，从________看，山峰高高耸立，从________、________、________、________看庐山，庐山呈现出各种不同的样子。从诗中我们知道了从不同的________去观察事物，就会对事物有全面的认识和理解。2．梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。诗人卢钺对它们的评价是：梅须逊雪三分______________，雪却输梅一段________。作者是通过不同的感

2、官的认识来评价的，前者是__________觉方面，后者是__________觉方面。3．蟋蟀的住宅出口的地方总有一丛草半掩着，那是住宅的________，旁边经过耙扫，收拾得很平坦的地方就是蟋蟀的________。屋子里很简朴，清洁、干燥，很卫生。介绍蟋蟀的住宅，作者的观察顺序是从________到________。二、观察的方法。(16分)1．根据句意选择正确的观察方法。(8分)A．抓特点观察法　B．连续观察法　C．长期观察法　D．重点观察法(1)爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。(　　)8/8(2)爬山虎的脚长在茎

3、上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。(　　)(3)屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。(　　)(4)不消说，它们的窝就应该是这样的——这就是家的大门啊！要不然，这对燕子可怎么进它们的家呢？闹了半天，我当初骂雄燕子懒，是冤枉它了。(　　)2．最近，我运用了____________观察法观察了__________________________，它__________________________________________。

4、具体表现在：________________________________________________________________________________________________________________________。(8分)三、记录的方法。(9分)联系情境，选择恰当的记录的方法。A．表格记录法　　　　B．文字描述法　　　　C．图文结合法1．老师将大蒜浸在水里放在讲台上，让同学们每天观察大蒜的变化。同学们准备好本子做记录，我认为采用(　　)是最合适的。2．小明热衷于观察野外的动植物。这段时间，小明被树林里的一种

5、奇怪的植物迷住了。他用手机定期拍下植物的变化情况。要想让他的好朋友对这种植物有更全面的了解，我建议小明用(　　)记录观察的过程。8/83．科学老师在实验室做了个有趣的实验，同学们看得津津有味。为了放学回家后能把实验的过程详细地讲给爸爸妈妈听，我准备用(　　)记录下来，免得忘记了细节。经典片段分析(17分)四、课内阅读。蟋蟀的住宅(节选)蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺(pū　pù)开。工作做得很快。蟋蟀钻(zuān　zuàn)到土底下干

6、(gàn　gān)活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝(cháo　zhāo)着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。1．给选文中加点的字选择正确的读音，打“√”。(2分)2．“它用前足扒土”中“扒”的读音、意思完全正确的一项是(　　)(2分)

7、A．bā，抓住可依附的东西　　B．pá，用耙使东西聚拢8/8C．bā，刨开，挖D．pá，扒窃3．把下列短语补充完整。(3分)(　　　　)地铺开　(　　　　)地摆动　(　　　　)地抛出(　　　　)的土块(　　　　)的蟋蟀(　　　　)的住宅4．我能在选文第一自然段中画出描写蟋蟀建造住宅的动作的词。从中我体会到：________________________________________________________________________。(4分)5．我知道蟋蟀盖房子是在______季。它盖房子用的工具是________________

8、____________。我觉得选文第一自然段作者是运用(　　　)来观察蟋蟀盖房子的动作的。(A.抓特点观察法　B．连续观察法　C．重点