（赛课教案）苏教版五年级上册数学《复式统计表》

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1、《复式统计表》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）五年级数学上册第105-107页例1、练一练、练习二十第1、2题。 教学目标：     知识与技能1．使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。     2．使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。过程与方法经历制作复式统计表的全过程，体验收集信息、整理、分析的学习方法。情感态度与价值观使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点：认识复式统计表的结构

2、，会填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。教学难点：根据统计表中的数据进行分析问题。教学准备：多媒体、计算器。教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、同学们，平时你们有哪些兴趣爱好？我们北龙港小学的同学们的兴趣爱好也很广泛，你们瞧：这是我校的鼓号队，这是腰鼓队、这是航模组，这是舞蹈组的同学们正在表演剪纸操呢！热烈地欢迎在座的各位来我们北龙港小学来作客。    2、这不，青云小学的同学们也正向我们展示他们的才艺呢，我们一起到现场瞧一瞧：（1）、出示例1的场景图。提问：这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，从图中你能知道哪些信息？（让学生分别说出是什么

3、兴趣小组，各有几名男生，几名女生。）（2）教师提出要求：你能把四个兴趣小组的人数填在统计表里吗？出示4张统计表。（3）学生在教科书上各自填写，提醒学生注意核对数据。（4）集体核对数据。（5）抢答游戏提问：1、民乐小组男生有多少人？2、美术小组一共有多少人？3、哪个小组的男生最多？4、4个组一共有多少人？交流：通过抢答，你有什么感受？为什么？（6）师指出：这里的每张统计表都只是反应一个兴趣小组的男女生人数，如果要对不同小组的男女生人数进行比较，就显得不太方便。问：那你们有什么好的策略能使我们比较方便的观察和比较各项信息呢？（把这些简单的统计表合并在一张统计表）（7）揭题：这就是我们

4、今天要研究的内容“复式统计表”（板书）    二、认识复式统计表    1.在合并过程中初步感受。师：那怎么合并呢？（学生可能回答，把四张表竖着接在一起，教师出示表，课件演示，四张单式统计表竖着接拼在一起）组织学生讨论：对合并后的统计表你有什么修改建议？（把性别、合计一栏重复的部分删去）    提问：你觉得这张统计表明确吗？哪里不明确？学生可能会指出各个兴趣小组的名称不明确，教师组织学生将表格中的第一列分别注明：航模小组；民乐小组；书法小组；美术小组。那么性别这栏该怎么填写？（制作表头）  提问：同学们怎样从表中反映出四个兴趣小组一共多少人，其中男生一共有多少人，女生一共有多少人

5、？    师：再添总计一栏，添在最下面。    师强调：为了醒目给人一眼看出合计数和总计数，一般总计这一栏放在最上方。     2.讲述“表头”的含义。教师指着第一行第一列这一格讲述：这是统计表的表头。     提问：横栏中的男女生表示的是人物的“性别”，所以在表头中分出一部分为性别；纵栏中各小组表示的是“组别”，在表头中填上“组别”这一栏；中间一大部分要填的数据就表示的是“人数”，表格形成了，复式统计表除了表格外，还要添加标题和日期，（课件出示标题和日期），并板书。    结合学生的回答，课件演示统计表中相应的区域覆盖颜色。3.学生填写统计表     提出要求：现在请同学们把刚

6、才几张单式统计表中数据填写在这张统计表中，会不会？试试看。     汇报交流：填写统计表时，你先填写了哪些数据？哪几格的数据时通过计算后填写的？4.讲述统计表“合计数”与“总计数”的区别你是怎么填写总计这一栏的？（两种方法，培养学生验算的习惯。）提问：合计与总计有什么不同？（合计是指各个兴趣小组男女生人数之和，而总计是指所有兴趣小组人数之和以及男女生人数之和）5．再次玩抢答游戏，再谈感受。（方便、快捷、抢答速度快等）6.分析比较。（1）出示复式统计表和四张单式统计表（2）复式统计表与单式统计表比，有哪些优点？    简介、信息量大、便于比较    7.小结。    结合学生发言指

7、出：刚才的每张统计表都只反映了一个兴趣小组的男女生人数，不便于比较，这张统计表能反映出各小组的男女生人数，便于我们总体分析。        三、巩固应用    1.走进奥运    师：接下来，让我们看看复式统计表在生活中的运用，让我们一起走进奥运，一睹奥运健儿的风采（1）出示练一练1（2）指名读题（3）学生独立填表格（4）观察表格，说发现。你想对奥运健儿说些什么？想对自己提出点希望吗？（自由回答）让我们一起为奥运健儿加油喝彩，让我们也积极投身到全民健身活动中去。    2.走进生