小升初语文辅导词语

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1、小学语文毕业班复习辅导——词语词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用.能按要求给词语进生归类.【积累词语】词是能够独立运用的最小语言单位.每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累.【理解词语】理解词语的方法：１.弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思.例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”.２.有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义.例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解.３.要结合语言环境，联系上下

2、文来理解词语的意思.如：“这茶叶的香味吓煞人.嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”.前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思.一.辨析词义辨析词义的方法：１.要搞清词语的感情色彩.例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思.“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”.２.注意运用的对象.如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党.领袖.英雄，后者用于老一辈对后代.３.注意范围的大小.如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大.４.注意程度的轻重.如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱

3、好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重.５.考虑词语搭配的习惯.如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等.二.用词造句要做到：１.正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配.２.把意思表达完整.三.词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质.特点.用途.概念大小，相关相对关系等方面来考虑.多义词复习指导一字多义.一词多义是汉语言的一大特点.在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语的基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义.【建议】1.从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习

4、惯，培养能正确选择词义的能力.2.在培养学生的阅读理解能力过程中提高学生解词水平.3.结合词语的近义词.反义词，逐步提高对一词多义的认识.【复习中应注意以下几点】⑴根据《课程标准》的要求，“认识３５００个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，有一定的速度.”这是学生最基本的语文素养之一.因此必须重视对字.词的复习.⑵查字典的能力是帮助学生学习字词的重要能力，是必须掌握的技能，也是学生今后学习和工作中经常运用的技能.因此，不仅应学会音序查字法.部首查字法，还应学会数笔画查字法.复习中应结合学生的情况经常运用，逐步养成习惯，但不必过多的进行专门的练习.⑶查字典的重点和

5、难点是确定部首及选择解释.对此应结合课文中的字词进行指导，解决学生的疑难问题，并作必要的练习.⑷词语复习的重点是理解和运用.对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用.写近.反义词，选词填空是常见的形式，还有造句，联词成文，词语搭配等都应当让学生进行练习.成语复习指导为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分.成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁.精辟的固定词组或短句.汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处.许多成语都有一个生动有趣.富含哲理的故事，如：杯弓蛇影.天衣无缝.一鸣惊人等.因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读.理解

6、水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平.【教学建议】1.依据教材，回忆并引导学生梳理小学阶段学习过的成语，在此过程中培养学生的学习能力.2.以语文活动课形式，交流课外学习的常用成语，并达到引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的.3.设计一些学生喜闻乐见的成语练习，让学生在练习中增强兴趣，如：成语竞猜.成语接龙.成语对联等游戏性练习.2.可以利用教室中的板报和学习园地，辟成语学习的专栏，由学生编稿.组稿，让学生真正成为学习的主人.关联词语复习指导用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成.而分句与分句

7、之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要.因此，学会正确选用关联词语是非常必要的.【常见的几种关系】并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……转折关系；虽然……但是……；尽管……还是假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就……选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……递进关系；不但……而且……；不仅……还……以上几种常见的关联词语，在实际运用时有

8、一些是比较容易混淆的，如