冀教版三年级数学《辨认方向》学教学设计

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1、·高新区小学数学教学设计基本信息课题辨认方向学校教材分析《辨认方向》是冀教版数学教材三年级下册第三单元的教学内容，这节课是在学生已经对辨认东、南、西、北四个方向有一定的了解之上进行教学的.教学设计的活动内容与学生的生活密切联系，为学生提供了思考与合作交流的空间，为后续知识的学习奠定基础.学情分析让学生能辨认现实生活中的方向，用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南描绘物体所在的方向，对于二年级的小学生来说具有一定难度.因此，在教学时，一定要借助学生已有的知识水平和生活经验创设现实的活动情境，增加学生参与、体

2、验的机会，让所有的学生都能积极参与到教学活动中去.在活动中体验数学与现实生活的密切联系，培养和发展学生的空间观念，增强数学的应用意识和实践能力.教学目标1、结合具体情境，在学生学会了东、南、西、北四个方向基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向.2、结合具体情境，给定一个方向（东、南、西或北），能够辨认其余的七个方向，并能用这些方位词描述物体所在的位置.3、体会数学与日常生活的密切联系，进一步发展学生的空间观念. 教学重难点重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向，能根据给定的一

3、个方向辨认其余的七个方向.难点：根据自身的方位来形成辨认方向的技能，并能用这些词语描述物体所在的位置.教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图导入新课1、在游戏体验中，使学生对“方向”有所认识.探究新知让学生跟自己一起拍手，边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍.并问学生刚才我们拍手时用到了哪些表示方向的词语？1、问学生是否知道生活中的其他方向.1.认识东、南、西、北四个方向.2.找方向.教师发出口令：东、南、西、北，再来一次，东、南、西、北.3.判断方向.找出离学校附近周围的建筑.4

4、.巩固练习学生能够和教师一起拍手游戏并能说出上、下、左、右、前、后六个表示方向的词语.学生能够说出生活中的方向.学生拿出自己画的学校平面图来辨认四个方向.学生能够准确找出方向.学生们能够找到一些建筑.有可能不全面.通过与上一环节的衔接，学生联系生活实际，能够说出“东西南北”四个方向.A.完成教材第28页说一说.（1）学校大门朝哪个方向？（2）你家在学校的什么方向？（3）让学生小组内互相说一说，教师再提问几个家住学校不同方向的同学回答一下，全班指正、纠错.B.完成教材第29页练一练.﹙1﹚看一看，学校操场的东

5、、南、西、北四个方向各有什么，把它们记录下来.﹙2﹚把学校外面东、南、西、北方向最近的建筑填在方向板中.﹙3﹚认识东南、西南、东北、西北四个方向.总结评价请你面向北，判断方向并填空.你的后面是（）；你的左面是（）；你的右面是（）.1.教学例2.课件出示动物园意图.2.指出同学的座位在自己的哪个方向？小结：你在这节课有什么收获？自己制作方向板.学生初步了解东南、东北、西南、西北方向.学生理解东南、东北、西南、西北方向.通过示意图指明各个方向的位置.如：东南：指的是东和南之间的位置，并不是只有东和南中间方向.使

6、学生充分运用所学知识并能够准确辨认方向.布置作业板书设计学生学习活动评价设计评价内容评价人上课认真听讲积极回答问题行为习惯知识掌握情况自己小组教师教学反思