2019年秋季中班周计划清单

2019年秋季中班周计划清单

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1、实用文档2019年秋季中班周计划本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!  【导语】在管理学中,计划具有两重含义,其一是计划工作,是指根据对组织外部环境与内部条件的分析,提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。其二是计划形式,是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员,在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。下面是为您整理的《2019年秋季中班周计划》

2、,仅供大家查阅。    【篇一】  1、活动中,能注意冷热,及时穿*服,有自我保护意识。  2、能坚持锻炼,不怕冷,练习快速追逐跑,学习跳绳。 实用文档  3、通过值日生的观察记录,知道勤洗手,养成良好的个人卫生习惯。  4、在各项活动中,能遵守游戏规则,做到自己的行动要与集体要求相一致。  5、各种途径收集有关冬天的资料,观察季节变化与人类关系,有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。  6、参与迎新活动,感受节日的喜气气氛。  7、喜欢阅读图书,能够大胆而连贯的表达阅读的内容。  8、做好值日生工作,学

3、习做力所能及的事,体验与人相处、沟通和合作的快乐。知道自我保护,及时增添衣服。保护“我的小肚皮”值日生与老师一起整理、检查大家衣服练习快速追逐跑贴人猫捉老鼠主题:冬天来到了冬天的早晨冬天的小朋友锻炼的小朋友冬娃雪娃娃跳舞雪花飘冬季植物、人们穿着的变化认识气温表区域活动:  1、在学习性区角活动中,指导策略以间接的为主。并注意适时适度的指导,在探索的问题难以深化时,缺少材料时或发生纠纷问题等情况下才予以及时的支持与帮助。 实用文档  2、当幼儿在学习性区角活动中进行了探索、学习后,及时地组织幼儿交流体验与收获,分

4、享快乐与成功,并把有些关键性经验加以提升。角色游戏:  1、丰富幼儿的生活经验,为幼儿在游戏中发展想象力、创造性提供条件。  2、鼓励幼儿与同伴商量确定角色的分配,并懂得谦让。  3、鼓励幼儿对游戏材料的想象与使用,使幼儿能以物代物,一物多用,发展想象力和创造性。午睡时穿*裤顺序探讨值日生记录雪花飘北风吹主题:新年来到了新年环境布置新年乐新年新年礼物大阿福拜年新年来到了长大一岁后的变化新年贺卡知道自我保护的方法着火逃生方法安全棋学习跳绳放鞭炮给小桃树穿棉衣不怕冷的腊梅蚂蚁过冬动物过冬水的变化冬天的花小动物过冬交

5、通安全制作交通安全标志学习红旗操取暖用品安全过冬制作安全标志环境与材料  1、区域活动:磁铁、气温表、小动物过冬、新年礼物、识字卡片等材料。  2、墙面环境:我和冬天做朋友、新年布置家长工作  3、带领孩子外出活动,感受新年的欢乐气氛。  4、向孩子讲解安全知识,学习几种在家安全保护措施。 实用文档  5、注意做好孩子的防寒保暖,预防冬季疾病的传染。  【篇二】  为了更好的促进XX幼儿园的工作胜利开展,现在对XX幼儿园的周工作做下具体的安排:  一、来园接待  1。新学期到来了,教师能热情接待好每一位孩子,让

6、那个孩子开开心心的来上幼儿园。  2。在没有到户外活动前能结伴在室内进行的活动量较小的游戏。  二、晨间活动  1。指导幼儿参与锻炼活动,调动幼儿锻炼的积极性,特别是不喜欢锻炼的幼儿。鼓励个别幼儿不怕困难。  2。幼儿能跟着音乐精神饱满地做操,动作基本到位。  三、晨谈  1。幼儿讲讲自己在家里碰到的开心的事情,愿意把自己的快乐与别人分享,要求幼儿安静倾听他人讲话,不插嘴。  四、点心  1。吃点心时不离开座位,不边吃边讲话。 实用文档  五、教学活动主题:主题《建筑工人辛苦了》主题目标:  1。了解建筑工人与

7、我们生活的关系,产生对建筑工人的热爱、尊敬之情。  2。知道常见的建筑材料、简单的建筑工具,对房子的建造过程感兴趣。3。学习创造精神,感受劳动的快乐。  六、户外活动  1。游戏时能不大声叫喊,能主动休息。  2。在规定场地内游戏。  七、餐前活动  1。能用正确的方法洗手,洗完后最后的小朋友能主动关掉水龙头。  2。能安静的游戏。  【篇三】  一、指导思想  以“三个代表”实用文档重要思想和科学发展观为指导,以学习《纲要》,贯彻《纲要》为核心,进一步落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》,依法治园,强化

8、管理。运用先进的教育理念,开展丰富多样的幼儿教育活动,大力推动幼儿素质的全面发展,探索幼儿教育新路子。狠抓教师队伍建设,提高工作人员的政治思想,业务素质,促进本园保教质量上一新台阶,促进幼儿身心全面***的发展。  二、情况分析  在上学期,本着“以《幼儿园规程》为指导,以《幼儿园教育指导纲要》为理论依据;发挥镇级示范园作用;进一步提高教职工队伍建设和骨干,特色教师的培养;继续开展早期

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