学前儿童卫生学1

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1、学前儿童卫生学教育科学院张蕖绪言第一节健康的概念教学目标:通过本节的学习使学生掌握健康的基本概念，了解影响学前儿童健康因素和理解身心健康的标志。教学重点:健康的定义和身心健康的标志。学时分配:2学时。第一节健康的概念学前儿童卫生学是一门研究保护和增进学龄前儿童，特别是3-6岁幼儿健康的一门学科。《纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康一、健康概念的演变健康-----疾病本体论的疾病观（神灵主义医学模式）自然哲学的疾病观自然科学

2、的疾病观生物-心里-社会医学模式（帕森斯—紧张情绪—现代的三维健康观（早在1947年，世界卫生组织在其宪法提法—1988年国际心理卫生协会提法—20世纪90年代重新修订）1977年恩格尔提出了生物医学模式应向“生物--心里-社会医学模式”转变，强调采取综合措施以实现防病、治病、增进健康为目的。二、学前儿童健康的标志生长发育、患病率和死亡率是衡量学前儿童健康状况的标志。（一）身体健康（1、生长发育良好2、适应能力增强3、身体素质逐步提高）（二）心理健康（1、动作发展正常2、认知发展正常3、情绪健康，发应适度4、性格特征良好5、没有严

3、重的心理卫生问题）（三）社会性发展良好（1、社会适应能力较强，能尽快融入集体生活。2、人际关系良好，乐于与他人交往，具有较好的人际交往的能力3、自我意识发展良好，具有一定的自我调控能力，能主动应对各种压力，调节自身与环境的平衡。）三、影响学前儿童健康的因素（一）环境因素1、自然环境因素（化学因素、物理因素、生物因素）2、社会环境因素（二）保健设施的易得性（完善程度、服务质量）（三）生物学因素（遗传、生理因素）（四）生活方式：指人们长期受一定文化、民族、经济、社会、风俗、规范，特别是家庭影响而形成的一系列生活习惯、生活制度、生活意识

4、。第二节研究对象与任务学前儿童卫生学以卫生学的原理为基础，研究早期儿童教育中学前儿童的身心健康问题。学前儿童卫生学以卫生学的任务是研究学前儿童的健康、身心发育状况与学前儿童的生活、教育环境之间的相互关系，找出影响学前儿童身心正常发育和健康的各种因素，提出相应的卫生要求和卫生标准，以指导托幼机构、家庭和有关部门采取适当的卫生措施，利用和创设各种有利因素，控制和消除各种不利因素，创造良好的生活和教育环境，科学地组织早期儿童教育，以保护和增进学前儿童的身心健康，促进德、智、体、美全面发展教育目标的实现。第三节研究内容第三节研究内容第四节

5、研究方法第二章学前儿童身体的生长发育与保健名词解释：生长发育两者之间的联系第一节学前儿童身体各系统、各器官的生长发育特点与保健一、运动系统：运动系统有骨、关节和骨骼肌三部分组成。学前儿童运动系统主要特点：骨组织不断骨化；骨富于弹性，易变形；关节、韧带较松弛；肌肉力量差，易疲劳。（一）骨与骨骼骨头的化学成份，除水分外，还有无机盐和有机物。无机盐（主要是钙盐）主要赋予骨骼硬度，有机物（主要是蛋白质）赋予骨骼弹性。成人骨中有机物和无机物的含量之比3：7，儿童含量之比1：1。（青枝骨折现象）脊柱生理性弯曲：出生时脊柱呈轻微后凸，随着抬头（

6、3个月）会坐（6个月）能走（1岁），相继出现颈椎前凸、胸椎后凸及腰椎前凸，使脊柱形成生理性弯曲，能保持身体平衡，缓冲从下肢而来的冲击力。不良的姿势易致脊柱变形颅骨颅骨的发育可通过头围、囟门及骨缝闭合情况来反映。新生儿出生时前囟门1.5-2厘米，头几个月头围增长快，前囟也随着变大，约至6个月时最大达到2.5-3厘米，以后随着颅骨逐渐骨化，前囟逐渐变小，有的小儿1岁时前囟己闭合，最迟在1岁半时也应闭合。面骨、鼻骨及下颌骨发育迟于头颅。后囟门--后囱门位于宝宝的脑后方，枕骨与两块顶骨之间的骨缝交点，尺寸较小，有时甚至摸不太到。后囱门在宝

7、宝出生时已接近闭合，或仅可容纳指尖，约在出生后2-4个月闭合。骨盆学前儿童的骨盆尚未定型，髋骨是骨盆的一部分，小儿的髋骨不是一个整体，由骼骨、坐骨和耻骨三块骨头，借助软骨连接在一起，16岁（25岁）三块骨头愈合成一块完整的骨头。骨盆正常发育：小儿的骨盆在外力的作用下容易产生位移，发生不正常的结合，影响骨盆的发育。因此在学前儿童运动时避免从高处往硬的地方跳，引起骨头错位，致使骨盆变形。女孩尤其注意。腕骨、足骨、关节腕骨：大约10—13岁骨化完成，女性比男性早完成2年。儿童不宜长时间作业。足骨：预防扁平足防止脱臼肌肉小儿肌肉的特点：1

8、、容易疲劳，肌肉收缩力较差。2、大肌肉发育早，小肌肉发育晚根据小儿运动系统特点，我们应注意:（1）注意培养正确姿势（2）适宜的运动项目和运动量，防止胸廓、脊柱畸形（3）防止髋骨错位、脱臼、扁平足（4）保证儿童充足的户外活动时间呼吸系统----气体交