（赛课教案）人教部编版一年级下册语文《语文园地二》

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1、《语文园地二》教学设计教学主题：《语文园地二》                  课时：第一课时 授课对象：小学一年级学生          目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 《语文课程标准》中第一学段对汉语拼音的学习提出认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》的要求。识字写字是低年级教学的重点，通过图画等方式引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动识字，激发学生识字的热情。阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。根据这一要求，课堂中通过范读、齐读、男女赛读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读书中来，学会对感兴趣的人物和事件有自己的感受，并乐于与人交流。 2. 教材分析 

2、语文园地二安排了5个板块的内容。 “识字加油站”编排了6个数量词语,让学生通过生活中常用的数量词语识字。“字词句运用”由两部分内容组成:一是“找一找,连一连”,选取了一部分字母,大、小写字母对照,复习巩固《语文园一》学过的字母表,为第三单元音序查字法的学习打基础。二是“读一读,想一想”,归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字,引导学生发现这些字中都有相同的部件,同一个部件可以出现在不同的字里面,位置不同。第一组这几个字的意思都与时间有关,渗透了“形旁表义”的规律。“展示台”出示了十个词语,引导学生从其他课本上识字。“日积月累”编排的是古诗《春晓》,帮助学生学习积累经典诗文。“和大人一起读”

3、编排的是一篇散文《阳光》,通过和大人一起阅读,感受阳光 的美好和宝贵。 3．学情分析 一年级学生年龄小，爱动，对新鲜事物易感兴趣，经过一学期的学习，对于识字、朗读等语文学习已经具备一定的方法和能力，但注意力不集中，理解能力也不强，学得快更是忘得快。所以课堂上要发挥他们的主体作用；再以小组比赛的方式来提高学习效率，培养他们团结合作的精神和良好的学习习惯。音序查字法是一年级下期的一个重要内容，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。学生以后查字典时就能更快地在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为下面学习音序查字法打下基础。 学习目标 1、熟练区分汉语拼音字母表中大写字母和小写字母。 

4、2、会用加一加等多种方法识字，会正确使用量词。 3、能正确流利有感情地朗读并背诵古诗《春晓》。 评价任务 1、通过自读、指名读、齐读等多种形式，熟记汉语拼音字母表。 2、通过加一加、猜字谜、编儿歌等各种方法识字，并能积累运用量词。 3、通过范读、小组赛读、男女生读等方式背诵《春晓》。 教学重难点：会用加一加等多种方法识字，会正确使用量词。 教学过程  环节一  趣味 字母表    活动一 字母中的大发现 1.按顺序熟读汉语拼音字母表。 2.指名读表扬信卡片上的大小写字母。 3.字母表中的大发现。（完成目标一） 用比赛、游戏的方式进行复习，激发兴趣，以此巩固旧知，准确背诵汉语拼音字母表并说出对

5、应的大小写。（评价任务一） 活动二  一把钥匙开一把锁 给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。（完成目标一） 活动三  找朋友 准确找出汉语拼音字母的大小写（完成目标一） 环节二趣味 识字  活动一  小小量词大学问 1、在开火车、鸭妈妈孵鸭仔游戏中认读量词。2、儿歌新唱《大小多少》，找出儿歌中的量词。 3、图片欣赏，用量词说说图片上的事物。 1、活学活用，生活中的量词，大家一起说。 5.《量词儿歌》。 （完成目标二） 能借助拼音识字，能能用借助插图说量词，能灵活运用生活中的量词词组。 （评价任务二） 活动二  汉字加一加、换一换会有大发现 1、学生自由读左边生字。 2、你是用什么识字方法

6、记住“明”这个字的？ 3、学生自由读右边生字。你是用什么识字方法记住“时”这个字的？给“时”换偏旁可以变成哪些新字？ 4、你还有其他的识字方法吗？（完成目标二） 能说自己的识字方法，如猜字谜、编儿歌，会灵活运用加一加的方法识字。 （评价任务二） 活动三  处处留心皆学问——展示台    1、出示词语，男女赛读、指名读。 2、在叫号游戏中认读词语。 3、说说自己在那些课本上认识这些词语的？ 4、出示超市、街道、厨房、卫生间、游乐场等场景图片，说说自己从中认识的字词。 5、小组合作，互相交流分享自己制作的生活识字卡。 （完成目标二） 能从其他课本上识字，学会联系生活识字，并能与其他学生分享自己制

7、作的生活识字卡。 （评价任务二） 环节三 课外 阅读 活动一  学习古诗《春晓》 1、学生自由读古诗。 2、按节奏朗读古诗，说说自己从古诗中知道了什么。 3、跟着儿歌唱《春晓》 4、师生合作共背古诗《春晓》（完成目标三） 正确流利有感情地朗读古诗并背诵古诗。（评价任务三） 活动二   作业设置 1.和大人一起读《阳光》 2.讨论：假如没有阳光，世界将会怎么样？ （完成目标三） 和父母一起完成，能读准字音、读通