北教版2019年五年级语文下册第二单元教案分析

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1、五年级语文下册第二单元教案分析（北教版） 神奇的书一、教材分析：这是一首短小精悍的哲理诗。作者以形象的比喻，简明的语言，热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。3、把握主要内容，体会作者反复读书的方法，并受到启示。三、教学重点：把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。四、教学难点：结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。五、课前准备：课件、预习六、学情分析：对于孩子而言，这首哲理诗非常之难，所以不求一致的理解。在孩子自读自悟的基础上老师

2、指导几个词语的理解。七、教学思路：一、谈话激趣　高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，看书能陶冶人的情操，能为我们提供大量的精神食粮。那书到底神奇在哪呢？我们一起走进美国作家狄金森《神奇的书》去看看。二、朗读课文，整体感知①自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。②自读自悟。自己一句一句地读，参考有关注释，弄懂句子的意思。　　 　    　 小组合作学习。小组中每人读一自然段。说说这一自然段的意思，对句子的意思理解有不同意见的地方，认真讨论，实在弄不懂的词句记下来，准备质疑。三、激趣课文，深入感悟1．“没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地；”（1）说说

3、这节诗写什么？将书和战舰对比，写出书能丰富我们的知识（2）为什么说书能带我们到浩瀚的天地呢？2．“也没有一匹神奇的坐骑，能像一页诗扉，带我们领略人世的真谛；”（1）说说这节诗写什么？将书和战舰对比，写出书能丰富我们的知识（2）想想，书为什么能带我们领略人生的真谛？3．“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履。”想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履。”对于书来说人人平等。4.“多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽！”（1）说说这节诗告诉我们什么。（2）你如何理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”？四、积累运用，升

4、华认识　　比非凡战舰更能把我们带到浩瀚的天地，比神奇的坐骑更能让我们领略人世的真谛，书真是神奇啊！好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。五、作业： 1、背诵诗歌。 2、用“没有……能，也没有……能”的句式自己创作关于书的诗歌。板书设计： 神奇的书浩瀚的天地人世的真谛                        忆读书教学目标1.整体感受把握课文主要内容，理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语。2.概括事例，理清记叙的顺序。3.深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义教学重点难点重点：认

5、识“读书好”的四个方面。难点：整体把握课文内容，培养分析概括能力。教学课时两课时               第一课时一教学目标1.掌握生字、词语。2.简单介绍作者及散文的艺术特色。3.分析本文“读书好”部分的内容并进行整理、归纳。二教具准备录音机课文朗读磁带三教学过程（一）导入      同学们，在我们进入图书馆，阅览室，书店的时候通常会看到这么一句话：书是人类进步的阶梯。这是高尔基的一句至理名言。不错，读书给予我们知识，而知识又富予我们内涵。而读到好的文章，就犹如听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。

6、这种美的感觉，是自己所独有的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。（简单介绍作者：冰心）（二）阅读理解课文1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。（三）正音释义1.笸箩：pǒ不能读成puǒ天罡:gāng地煞:shà怒发冲冠guān无聊朦朦胧胧无病呻吟不能自已津津有味2.通过比较正确理解下列词语在文中的意思悬念无病呻吟（四）整体感知课文学生活动与要求1.请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主

7、要内容的语句。2.同桌为一组，交流意见。（五）交流活动1.关于本文的主要内容明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。2.课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。明确：在2－10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。这些内容体现了“多读书”这一中心。3.作者是