2019-2020年中考化学专题复习 地球周围的气体教学案

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1、2019-2020年中考化学专题复习地球周围的气体教学案【教学内容】1．空气的成分2．空气组成的探究３．氧气、二氧化碳的物理性质和化学性质及各自用途４．实验室制取氧气和二氧化碳的原理、方法及工业制法５.自然界的样循环和碳循环【教材分析】空气是学生比较熟悉的物质，学生头脑中的印象相对深刻。本节系统复习课是要在此基础上，将之前所学空气有关知识通过学生自己回顾、做题将以往的记忆激活，培养学生对知识的理解、归纳、整合能力，使之认识事物间的紧密联系，将知识系统化、网络化，使学生掌握起来更加简单。本节课的内容细节性知识较多，头绪较为混乱，因此为学生提供自我复习的平台和方

2、向，帮助学生总结知识网络很重要，但要避免穿新鞋走老路，将复习课上成新课，这样不但不会增强学生的上进心反而会让学生心情浮躁，要注重学生在复习课中的地位，改变复习课单一回顾知识点的模式，使学生在复习课中体验收获的快乐。【学情分析】本节课内容相对简单，学生对于大部分知识印象深刻，但对于一些细节性知识已经有所遗忘，虽然初三的学生有了一定的认知能力，但综合归纳能力、读题分析能力有待进一步加强，我们也正是要依据这样的情况为学生提供回顾知识、总结知识的习题，便于学生自己总结并学会利用所学知识解决生活生产中的问题。【教学目标】1、说出空气中的各种成分及用途，认识空气对人类生

3、命活动的重要意义，认识到保护环境的重要意义2、知道如何设计实验证明空气中氧气的含量，培养分析、设计实验的能力3、知道氧气、二氧化碳的物理性质和化学性质及各自的用途4、掌握实验室制取氧气和二氧化碳的原理、方法并了解工业制法5、了解自然界的样循环和碳循环【教学重点与难点】1、氧气和二氧化碳的实验室制取原理及方法2、空气中氧气含量实验的设计【教学方法】小循环多反馈，师生合作、共同交流学习【教学过程】一、导学阶段1、创设情境引入课题「师」空气是我们非常熟悉的物质，它在生活中起着不可替代的作用，本节课我们一起探究地球周围的气体。2、展示教学目标【设计意图:使学生明确本

4、节课复习的目的和任务，使学生能够有针对性的学习、查漏补缺】二、探究解疑阶段复习内容一：空气中的各种成分性质及用途图片展示:「师」看屏幕上的四幅图片，分别说说利用了空气中哪些成分？体现其哪些性质？对于二氧化碳、氧气你还知道其哪些用途？（学生回答，其他同学补充并于黑板上板书方程式）「师」由此可见物质的性质决定其用途，下面请同学们完成表格中内容一、空气的成分气体含 量（体积分数）性 质主要用途物理性质化学性质N2 无色、无味的气体       溶于水化学性质        在食品包装时常用做     ；制氮肥、液态氮气作制冷剂。O2           的气体  

5、     溶于水密度比空气     有三态的变化，液氧和固氧均为淡蓝色1、跟金属单质反应镁条燃烧： 铁丝燃烧： 2、跟非金属单质反应氢气燃烧： 磷燃烧： 3、跟化合物反应甲烷燃烧： 酒精燃烧 1、供呼吸、登山、高空、潜水、急救 2、支持燃烧氧炔焰气割、焊接；富氧炼钢；液氧炸药等。稀有气体 都是无色、无味的气体化学性质不活泼可用作        ；制成电光源等。CO2 无色无味的气体       溶于水密度比空气     有三态的变化，固体二氧化碳叫1、不燃烧，不支持燃烧，不供呼吸2、跟水反应 3、跟碱溶液反应 可用于       ；气体肥料；工业上用来制汽水

6、、纯碱、尿素；干冰可用作制冷剂「师」学以致用，请同学们运用所学解决以下生活问题「师」学以致用，请同学们运用所学解决以下生活问题习题一1、将鸡蛋放在石灰水中浸泡后取出放置在空气中一段时间，可以保鲜鸡蛋为什么？2、出现紧急状况时可以利用信号弹通知情况，或者利用烟幕弹掩护，这分别利用了什么原理？「师」如何设计实验证明氧气含量占空气的1/5？请看某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行的实验探究：【集体讨论】⑴讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其它成分反应，而且生成物为固体。他们应该选择（填编号）      。为了充分消耗容器中的氧气，药品的

7、用量应保证          。A．蜡烛     B．红磷     C．硫粉⑵小组同学共同设计了如右图的两套装置，你认为合理的是（填编号 ）。为了确保实验的成功，在装药品之前应该                                                                      。【分组实验】讨论的基础上，他们分组进行了实验。【数据分析】实验结束后，整理数据如下：（注：集气瓶容积为100mL）组   别123456进入集气瓶中水的体积（mL）202119202218【结论】通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占

8、空气体积的       。【交流反思】