《个有缺口的馒头》PPT课件

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1、一个有缺口的馒头教科版四年级下册齐梅逊克县民族小学教科版四年级下册字词清单课堂练习课文回顾资料一起学课文写作特点一个有缺口的馒头作业我会认硝烟有气无力馒头挪动危在旦夕枪栓嚎叫长驱直入颤栗感触弹尽粮绝战栗抽搐手无寸铁嫌弃〔惠通桥〕惠通桥始建于明朝末年，初为铁链索桥。它位于滇缅公路（中国段）６００千米处，是连接怒江两岸的唯一通道。１９３６年，新加坡华侨梁金山先生慷慨捐资，将旧桥改建为新式柔型钢索大吊桥。吊桥全长２０５米，跨距１９０米，由１７根巨型德国钢缆飞架而成，最大负重７吨。至１９７７年新建钢筋水泥大桥落成通车，吊桥退役。〔惠通桥阻击战〕１

2、９４２年５月，日本侵略军攻陷我国云南的畹町，然后直逼滇缅公路的咽喉———怒江上的惠通桥，企图打开通向昆明，威胁重庆的通道。这时国民党的３６师奉命日夜兼程乘汽车赶赴怒江前线。日寇５６师团先头部队到达怒江西岸惠通桥头时，轰隆一声，惠通桥被中国工兵炸毁了。于是日军一边组织强渡，一边组织占领怒江西岸，向对岸进攻。这时，中国军队赶到东岸，同日寇展开了殊死的战斗。课文中所写的事情，就是发生在此时。资料本文讲述的是发生在滇西战场的一个小故事。一名国民党军队的少校押送弹药和食品上前线，途中遭遇饥民哄抢，少校晓之以利害，饥民又送回食品。文章歌颂了全国军民同

3、仇敌忾、团结抗战的战斗精神，赞扬了中华民族以大局为重的美德。中心思想写作特点１．独特的写作视角。一般写抗战故事，大都写在战场上敌我双方激战场面。本文作者独辟蹊径，不写战场，也不写敌后斗争，却选择一件发生在战场外的关于馒头的故事。事件是微小的，是平凡人中发生的平凡的事，并不惊天动地、轰轰烈烈。但小事中蕴涵着大道理，感人至深。本文视角独特、有新意。２．将情感融于字里行间。如，写面对饥民抢吃馒头时少校的表情与动作，让人体会到少校的“怒”与“不忍”之情；写无比饥饿的女孩抢吃馒头的样子，让人体会到女孩的可怜；写少校面对饥民的动作和语言，让人体会到少

4、校的侠骨柔肠；写女孩对少校说的话与交回馒头的行动，让人体会到女孩在个人饥饿与民族大义间权衡后的抉择。讨论1.大胡子少校为什么要为饥民跪下？2.一个小小的馒头，在那硝烟弥漫的抗战岁月里，可能挽救一个人的生命，但是课文中的小女孩和其他饥饿的人们却把手中的馒头送回了军车，这是怎样的一种选择呢？3.当大胡子少校和耿师长站到尤小翠的坟前时，心里会想些什么？你们此时心情如何？4.在文章中找出有关描写人物外貌的语句读一读。课文回顾第一部分（第１～４自然段），写战场形势，中日两国军队在惠通桥两岸摆开决战架势。第二部分（第５、６自然段），写少校受命押送食品

5、和弹药的车队运往前线。第三部分（第７～１８自然段），写途中发生饥民哄抢车上馒头的事件。第７自然段写饥民抢吃馒头，这是事件的发生；第８～１０自然段写大胡子少校与押车的官兵欲弹压饥民时，发现一个饿得只剩一口气的女孩，心灵震动，给饥民下跪，请求饥民停止哄抢，这是事件的发展；第１１～１８自然段写饥民深明大义，主动放回馒头并帮助车队前进。这是事件的高潮。第四部分（第１９～２２自然段），写一周后，少校再回到事件发生地时，小女孩已饿死。这是事件的结局。第五部分（第２３自然段），写３４年后，希望这个有缺口的馒头对今天孩子的心灵仍会有震撼作用。课堂练习1.

6、说一说你是如何理解这些词语的？请选择一个词语造句。临终手无寸铁怯生生骇人颤栗稚气例句：……手无寸铁……面对凶残的敌人，手无寸铁的老百姓，只能含泪离开家乡。课堂练习3.在括号里填入你认为最合适的关联词语。（1）（）全体官兵已有四天没进过一口食物，（）士兵们连枪都端不起来了。（2）（）你不赶快出发，（）赶不上演出了。2.多音字组词切抢qiēqiè切断一切qiǎngqiāng呼天抢地抢夺因为所以如果就课内交流1.找出课文中描写拿了馒头的小女孩的句子，画下来。当你读到这里时，你最想说的是什么呢？你理解为什么大胡子少校“痛苦地闭上了双眼”吗？2.读

7、一读，做一做。凄厉的枪声伴着一声嚎叫：“小翠妹妹，所有的中国这人会为你报仇！——小日本，我们中国人绝不会屈服！”（1）从“嚎叫”一词中你感受到了什么？（2）“不会屈服”是什么意思？展开想象，说一说他们会怎样做。作业1.搜集抗日英雄事迹或故事，读熟或背下来，明天讲给同学们听（实在找不到的可以不做这项作业）。2.继续背第4课课文。3.阅读书继续往下读一课。4.写练习册30页，31页。再见