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时间:2019-11-10
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1、九年级化学教学案例——化学式和化合价 课题四化学式与化合价一、教学目标:(一)知识技能1.理解化学式的含义及其表示的意义。;2.记住常见元素的化合价。3、了解化合价的一般规律及化合价规则。(二)过程方法通过教师引导、学生观察和讨论,理解化学式的含义,归纳出物质(单质和化合物)化学式的写法。(三)情感态度与价值观感受化学式读写的规律,培养和发展学生的思维能力及探究问题和归纳总结的能力,逐步形成实事求是的科学态度。二、教学重点、难点:理解化学式的含义,物质(单质和化合物)化学式的写法。三、教学方法:启发式、讨论归纳、讲练结合,以观察和讨论为主的科学探究方法。四、课时安排:本课题共3课时,本节课为
2、第一课时五、教学媒体:多媒体(自制课件)六、教学主线:导入新课――化学式的含义――化学式表示的意义――化合物、单 质化学式的写法七、教学过程 教师活动学生活动设计意图(一)复习引入课件展示:(1) 铜 (2)硫 (3)二氧化碳 (4)氧气 (5)水 (6)氯化氢 (7)氦气(8)氨气那些是单质,那些是化合物?提问:元素用什么表示?请你口头例举三种元素的写法。 (二)进行新课讨论:(1)物质的名称能表示出物质的组成情况吗?(2)表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗?(3)由元素组成的物质用什么来表示呢?多媒体展示:正确,物质用化学式来表示,展示几种物质的化学式:氮气――n2 学生思考
3、回答,(1)(2)是单质,其余的是化合物, 用元素符号来表示,例举几种元素的写法 学生思考回答:(1)(2)不能(3)用化学式表示 复习旧知识,引入新课 让学生思考并自己认识到化学式的定义氢气――h2 氧气――o2 水――h2o 二氧化碳――co2提问:请同学们结合课前预习和对这几种物质的化学式的观察,你认为什么是化学式呢? 展示:1、化学式的定义。展示:水的化学式为h2o,说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的?并说明它的意义。提问:请以水的化学式表示的意义为参考,说说二氧化碳的化学式co2表示的意义并讨论一下化学式表示哪些意义?
4、 展示:化学式表示的意义;思考提问:o、2o、o2、2o2各表示什么意义? 展示:请同学观察表格内容,同组间展开讨论:单质的化学式如何读写? 展示:请同学观察表格内容,同组间展开讨论:化合物的化学式如何读写?(这里只学习两种元素组成的化合物的化学式) 本节课内容小结:化学式的定义、表示意义、书写方法。 巩固练习 展示第九张幻灯片 学生观察结合预习和的化学式的观察,学生回答:用元素符号和数字组合表示物质组成的式子叫做化学式。 学生思考并引起学习的兴趣,并观察多媒体学生回答并每小组组展开讨论,并在组内交流:(1)表示一种物质(2)表示物质元素组成(3)表示组成这种物质的元素之间各原
5、子个数比,若这种物质是由分子构成,则表示这种物质的一个分子或一个分子由哪些原子构成,可以明确到原子的个数。学生分小组讨论、思考并举手回答上述符号意义。 教师引导归纳总结:单质化学式的书写分两种1、直接用元素符号来表示;2、常见气体单质化学式用元素符号加下标2表示。学生观察,讨论并交流:1、氧化物的化学式,氧元素总写在后,其它元素写在前面。2、金属和非金属元素组成的化学式,金属元素写在左边,非金属元素写在右边。 学生共同归纳小结 通过学生的观察与讨论,了解化学式的含义,并通过练习加深对化学式含义的认识 通过学生观察与讨论,使学生了解单质和化合物化学式的写法
6、 加深对本节重点知识的认识 巩固本节所学知识 学生思考并举手回答或上台板书 八、板书设计:课题4化学式与化合价(第一课时)一、化学式1.定义:用元素符号和数字组合表示物质组成的式子叫做化学式。2.化学式的表示意义:(1)表示一种物质(2)表示物质元素组成(3)表示组成这种物质的元素之间各原子个数比。 3.化学式的书写方法:单质:1、直接用元素符号来表示;2、常见气体单质化学式用元素符号加下标2表示。化合物:1、氧化物的化学式,氧元素总写在后,其它元素写在前面。2、金属和非金属元素组成的化学式,金属元素写在左边,非金属元素写在右边。
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