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《八年级物理全册 10.2滑轮及其应用教案 （新版）沪科版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、10.2滑轮及其应用时间主备人使用人课题第二节滑轮及其应用课型实验探究课教学目标知道动滑轮、定滑轮、滑轮组的实质及其作用。教学重点认识定滑轮、动滑轮的结构、特点及作用教学难点1、会根据要求使用和组装滑轮组；2、进行实验探究拉力、物重及吊起动滑轮绳子股数间的关系课时2课时教学设想引导学生通过实验探究的方法，分别获得定滑轮和动滑轮在使用过程中其作用方面的规律性结论。然后再引导学生应用杠杆平衡的条件，进行分析论证实验探究的结论。接着引导学生对滑轮组进行实验探究，让他们去寻求重物所以的拉力与承担物重的绳子股数的关系。最后通过介绍几
2、种升降机械，让学生知道复杂的机械中有许多部件是由杠杆和滑轮等简单机械组成的。教学过程教师活动学生活动一、创设情境，导入新课播放学生每周一的升国旗仪式录像，观察到了旗杆顶端是一个什么样的装置其作用是什么？引入新课并板书课题：滑轮及其应用二、出示学习目标：1、知道什么是定滑轮，并通过实验探究知道其作用和实质。2、知道什么是动滑轮，并通过实验探究知道其作用和实质。3、知道什么是滑轮组，并通过实验探究知道其作用以及提升重物所用的拉力与承担物重的绳子的股数关系。三、自学指导：1、定滑轮：_______________叫滑轮，____
3、_________叫定滑轮。定滑轮的作用是什么？定滑轮能否省力？能否改变施力的方向？依据图分析定滑轮的实质是__________杠杆。生活、生产中哪些地方使用定滑轮？2、动滑轮：______________叫动滑轮。动滑轮的作用是什么？动滑轮能否省力？能否改变施力的方向？依据图分析动滑轮的实质是__________杠杆。生活、生产中哪些地方使用动滑轮？3、滑轮组：____________叫滑轮组使用滑轮组有哪些好处？组装滑轮组，总结方法。引发思考多媒体出示学习目标认真阅读学习目标。多媒体出示学习指导：根据学习指导自学自主学
4、习。小组互助进行实验探究并得出结论。分析以上组装图，总结拉力F、物重G、吊起动滑轮绳子的股数n三者之间的关系是___________________；物体升高的高度h和绳子自由端移动的距离S之间的关系是________________。滑轮组在水平使用时的情况分析四、课堂小结：五、当堂检测：1、如图，物体重为4N，如果用一恒力F向左拉绳，使物体在桌面上匀速运动，此时弹簧测力计的示数是3N，则物体与桌面间的摩擦力为（）A、2NB、3NC、4ND、6N2、如图，动滑轮重1N，拉力F为5N，则弹簧测力计的示数和物重G分别为（）A
5、、5N、10NB、10N、9NC、5N、4ND、5N、9N3、如图，如果静止时的拉力F=4N，则甲、乙两个弹簧测力计的示数甲是______，乙是______。4、如图，A物体重20N，在力F的作用下，沿水平地面做匀速直线运动运动速度为2cm/s，弹簧测力计示数为5N，则拉力F为______，A受到地面的摩擦力为______。5、如图所示，动滑轮重及摩擦都不计，重500N的人站在重100N的吊篮里拉绕过滑轮组的绳，使吊篮匀速上升。求：（1）人拉绳的力（2）人对吊篮的压力多生相互补充利用多媒体出示答案，学生根据自身情况小组内消
6、化相关知识，也可以小组互助，教师在最后给予指导。板书设计定义：定义：定义：定滑轮作用：动滑轮作用：滑轮组作用：实质：实质：实质：教后反思《滑轮及其应用》练习一、单选题1、同一物体在相同水平地面上被匀速移动,如图所示,拉力分别为F甲,F乙,F丙,不计滑轮与轻绳间的摩擦,比较它们的大小,则 ( ).A.F甲F乙>F丙 C.F甲>F乙=F丙 D.F甲=F乙>F丙 2、小李的质量为50 kg,可以举起80 kg的杠铃;小胖
7、的质量为70 kg,可以举起60 kg的杠铃.他们两人通过如图所示的装置来比赛,双方都竭尽全力,看谁能把对方拉起来,比赛结果是( ). A.小李把小胖拉起 B.小胖把小李拉起 C.两个都拉不起 D.两个都拉起 3、如图所示,甲、乙两个滑轮组中所挂物体的重量G=100 N,不计摩擦力和动滑轮的重,滑轮组平衡时,作用在甲、乙两组滑轮上的力F甲和F乙的关系是( ). A.F甲=,与F乙相等 B.F甲=2G
8、,大于F乙 C.F甲=,小于F乙 D.F甲=G,小于F乙 4、分别用下图中甲、乙、丙所示的滑轮组匀速提起同一重物G时,所用的拉力分别为F1,F2和F3.若不计滑轮重及摩擦,这三个力的关系为( ). A.F2
