2019-2020年高中政治 易错点点睛与高考突破 专题22 对立统一

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1、2019-2020年高中政治易错点点睛与高考突破专题22对立统一1．矛盾的同一性和斗争性的关系同一性斗争性区别含义矛盾双方相互吸引、相互联结的属性、趋势矛盾双方相互排斥、相互分离的属性、趋势特点相对的有条件的绝对的无条件的联系①二者相互联系、不可分离：a.同一性离不开斗争性，同一性以差别和对立为前提；b.斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约；②矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展【特别提醒】　认为事物自身不包含对立面，事物没有矛盾的观点是形而上学的观点。相反，脱离统一的对立，是绝

2、对的对立，也是形而上学的观点，都是错误的。要在统一中把握对立，在对立中看到统一。2．注意区分日常生活中的矛盾和哲学上的矛盾(1)日常生活用语中的“矛盾”与哲学意义上的“矛盾”既相互区别又相互联系。(2)日常用语中的“矛盾”是指人与人之间的一些冲突和分歧，如邻里之间的争吵、同学之间的口角等。哲学意义上的“矛盾”则是指事物自身包含的既对立又统一的关系。(3)日常生活中“矛盾”只是哲学意义上讲的矛盾的“对立”的一种表现形式而已。哲学意义上讲的矛盾的“对立”是指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性、趋势，是对一切具体矛盾斗争的共

3、性的概括与反映。可见，哲学意义上讲的“矛盾”包含了日常生活用语中的“矛盾”，但决不能把二者等同起来。3．注意区分逻辑矛盾和辩证矛盾(1)哲学上讲的矛盾是辩证矛盾。辩证矛盾是指客观事物本身所包含的既对立又统一的关系。辩证矛盾是事物本身所固有的，是客观存在的，需要人们正确认识。(2)逻辑矛盾是指人们在叙述问题时违背同一律而出现的首尾不一、互相“打架”的现象。逻辑矛盾是思维混乱的表现，应该尽量避免。例1、(xx·高考天津卷)“太极图”是中华文化的瑰宝，它是由黑白两个鱼形纹组成的圆形图案，俗称“阴阳鱼”(见下图)。该图看似简

4、单，却包含着丰富的哲学意蕴。其内涵主要有(　　)难点二矛盾的普遍性与客观性理解矛盾普遍性应注意的问题(1)“事事有矛盾”是说每一事物内部包含着矛盾，而不是说每一事物同所有事物之间存在着矛盾。两个毫不相干的事物未处于统一体中，就不能构成现实的矛盾。只有在一定条件下，它们共处于统一体中时，才能构成矛盾关系。(2)“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决只要实事求是地承认矛盾，揭露矛盾，运用一分为二的观点和矛盾分析的方法，就能正确地分析和解决矛盾。(3)解决矛盾并非就是取消矛盾矛盾具有普遍性和客观性，人们解决的是某一具体矛

5、盾，当这一矛盾解决后，又会有新的矛盾出现，是不可能取消矛盾的。难点三综台运用矛盾的分析方法进行命题考查。1．材料一：丘吉尔曾说：“我们愿意看到德国人躺在坟墓里，更愿意看到俄国人躺在手术台上。”材料二：苏德战争爆发后，丘吉尔又说道：“我们应尽一切力量帮助俄国和俄国人民。”材料三：丘吉尔于1946年3月在富尔顿发表演说：“……中欧和东欧古国的都城，所有这些名城及居民无一不处在苏联势力范围以内，受到莫斯科日益增强的高压控制。”结合材料回答下列问题：(1)丘吉尔讲材料一这番话的原因是什么?(2)根据材料二和材料三说明丘吉尔的

6、态度为什么发生变化?说明了什么?(3)丘吉尔的态度不断改变，体现了一个什么哲理?2．材料一目前我国人均GDP已经突破了1000美元，根据国际经验，在这样一个发展阶段有可能出现两种结果：一种是进入“黄金发展时期”，经济社会协调发展；另一种是进入“矛盾凸显时期”，经济社会发展徘徊不前，甚至出现社会动荡和倒退。材料二中共十六届四中全会第一次明确提出，共产党作为执政党，要“坚持最广泛最充分地调动一切积极因素，不断提高构建社会主义和谐社会的能力”。“和谐社会”是指社会在发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。形成全体人民各尽其

7、能、各得其所而又和谐相处的社会，是巩固党执政的社会基础、实现党执政的历史任务的必然要求。根据上述材料分析建设“和谐社会”体现了哪些哲学道理。(如果回答其他的原理，只要言之成理，也可酌情给分【易错点点睛】易错点1从矛盾的同一性与斗争性的角度进行命题考查。1．“人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”这段话说明A.难与易因人而异B．学与不学因时而异C．学与不学的矛盾是主要矛盾D．难与易的转化是需要一定条件的2．“我们嘲笑别人的缺陷，却不知道这些缺陷也在我们内心嘲笑着我们自己。”这其中蕴涵的哲学道理是A

8、.矛盾双方是相互依赖和相互影响的B．矛盾双方可以在一定条件下互相转化C．矛盾双方的地位是不平等的D．矛盾双方各具有不同的特点3．——位成功的足球教练曾说：“足球在任何地方都一样。”而另一位同样成功的教练则说：“恰恰相反，足球在任何地方都不一样”。下列分析正确的是A.两人的观点都是一点论的片面观点B．前一教练承认矛盾的普遍性，但否认矛盾的特殊性C