2019-2020年高三化学二轮复习 专题十五 化学实验基础 指导性教案

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1、2019-2020年高三化学二轮复习专题十五化学实验基础指导性教案班级：姓名：学习时间：【课前自主复习与思考】1．完成《创新设计》P：72——主干知识整合；2．阅读并思考《创新设计》P：73——突破核心要点；3．归纳常用仪器使用的方法和注意事项。【结合自主复习内容思考如下问题】1．下列装置或操作能达到实验目的的是①从碘水中分离出碘②用铜和稀硝酸③证明铁生锈空气④检验装置气密性制取少量NO参与反应A．①②③④B．②③④C．③④D．①②2．下列实验操作或对实验事实的叙述正确的是①用酸性高锰酸钾溶液可以鉴别

2、苯和甲苯②如果皮肤上不慎沾有苯酚，应立即用酒精洗涤③用pH试纸测得氯水的pH为2④用稀硝酸清洗做过银镜反应实验的试管⑤少量的钠、钾、白磷通常保存在煤油中⑥用瓷坩埚高温熔融Fe(CrO2)2和Na2CO3的固体混合物A．①③⑤B．①②④C．②④⑤D．②⑤⑥3.具备基本的化学实验技能是进行科学探究的基础和保证。下列有关实验操作正确的是ABCD【考纲点拨】了解化学实验室常用仪器的使用方法和主要用途；掌握化学实验的基本操作，能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法。【自主研究例题】（1）有

3、右下图所示A、B、C、D四种仪器：请选择下列仪器名称的序号，填入相应的空格内：①烧杯②碱式滴定管③圆底烧瓶④锥形瓶⑤分液漏斗⑥酸式滴定管A____________B____________C_____________D______________（2）某同学用托盘天平称量烧杯的质量，天平平衡后的状态如图．由图中可以看出，该同学在操作时的一个错误是______________，烧杯的实际质量为______________g．（3）指出下面3个实验中各存在的一个错误：A__________________

4、________，B__________________________，C___________________________完成本题后同学们的思考和质疑：【高考链接】【例1】（xx·广东理基，21）参照《创新设计》P：73【例2】（xx·重庆，7）参照《创新设计》P：73【例3】(xx．全国卷1,29)请设计CO2在高温下与木炭反应生成CO的实验。(1)在下面方框中，A表示有长颈漏斗和锥形瓶组成的气体发生器，请在答题卡上的A后完成该反应的实验装置示意图(夹持装置,连接胶管及尾气处理不分不必画出，

5、需要加热的仪器下方用△标出)，按气流方向在每件仪器下方标出字母B、C……；其他可选用的仪器(数量不限)简易表示如下：(2)根据方框中的装置图，在答题卡上填写该表仪器符号仪器中所加物质作用A石灰石、稀盐酸石灰石与盐酸生成CO2(3)有人对气体发生器作如下改进：在锥形瓶中放入一小试管，将长颈漏斗下端插入小试管中。改进后的优点是；(4)验证CO的方法是。【例4】（xx·浙江高考）一水硫酸四氨合铜（Ⅱ）的化学式为[Cu(NH3)4]SO4·H2O是一种重要的染料及农药中间体。某学习小组在实验室以氧化铜为主要原

6、料合成该物质，设计的合成路线为：相关信息如下：①[Cu(NH3)4]SO4·H2O在溶液中存在以下电离（解离）过程：[Cu(NH3)4]SO4·H2O＝[Cu(NH3)4]2++SO42―+H2O[Cu(NH3)4]2+Cu2++4NH3②(NH4)2SO4在水中可溶，在乙醇中难溶。③[Cu(NH3)4]SO4·H2O在乙醇·水混合溶剂中的溶解度随乙醇体积分数的变化曲线示意图如下：请根据以下信息回答下列问题：图3（1）方案1的实验步骤为：a.加热蒸发b.冷却结晶c.抽滤d.洗涤e.干燥①步骤1的抽滤装

7、置如图3所示，该装置中的错误之处是；抽滤完毕或中途停止抽滤时，应先，然后。②该方案存在明显缺陷，因为得到的产物晶体中往往含有杂质，产生该杂质的原因是。（2）方案2的实验步骤为：a.向溶液C中加入适量，b.，c.洗涤，d.干燥①请在上述内填写合适的试剂或操作名称。②下列选项中，最适合作为步骤c的洗涤液是。A.乙醇B.蒸馏水C.乙醇和水的混合液D.饱和硫酸钠溶液③步骤d不宜采用加热干燥的方法，可能的原因是。【归纳与思考】1．化学实验基础考查的内容主要包括：仪器和试剂及其规格的选择，仪器的组装及绘制，实验基

8、本操作，现象的描述及其解释，实验过程细节的分析，实验原理的表述，实验误差分析及数据处理等。2．化学实验基础通常在选择题中出先1-2题，填空题会有不同程度的考察，实验的思维过程一般为：“原理→反应物→仪器装置→现象→结论→作用意义→问题讨论”。如：①实验目的是什么？②所用反应物的名称、状态③有关装置：性能、使用方法、适用范围、注意问题、是否有替代装置或改进装置可使用、仪器规格。④有关操作：操作要点、操作顺序、注意事项或操作错误的后果。⑤实验现象：自下而上，