2018-2019学年高二政治上学期期中试题(无答案) (I)

2018-2019学年高二政治上学期期中试题(无答案) (I)

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1、xx-2019学年高二政治上学期期中试题(无答案)(I)一、单项选择题(在下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的。每题3分,共20题,60分)1.神话故事常常反映人类童年时期对自然界、对人与自然关系等方面的思考。下列古代神话中,直接反映了我国先民对世界本原问题的思考的是()A.精卫填海B.夸父追日C.盘古开天D.愚公移山2.《元史》中记载:“风霾蔽都城数日,帝恐天神之怒,遣礼部焚香祭天,祈神灵驱风霾而散。”可见,古人认为雾霾是天神之怒,试图通过祭天驱散雾霾。现代科技则告诉我们,雾霾是一种因大量烟、尘等微粒而形成的现象,是大气长期污染造成的结果。这说明()A.认识主体不同必然导致

2、对雾霾的认识存在差异B.人们对雾霾的正确认识提升了改造世界的能力C.“天神之怒”是雾霾在古人的头脑中自生的想法D.人们对自然现象的认识过程反映了实践的社会历史性3.电影《我们诞生在中国》讲述了中国珍稀野生动物的暖心成长与生命轮回的故事。导演陆川说,希望通过这部电影,唤起人们尊重自然,尊重野生动物,尊重生命的自觉。材料表明()①意识是客观存在的反映,内容是客观的②意识具有目的性,能够能动地认识世界③实践是认识的基础,是认识的唯一来源④意识对人体生理活动有调节和控制作用A.①②B.③④C.②③D.①④4.澳大利亚的一个国际研究团队通过借助美国航天局开发的一种算法,和长达22年时间对世界各

3、地游客拍摄的鲸鲨照片的跟踪比对,发现了鲸鲨聚集规律等若干信息。这说明()①人们发挥主观能动性可以认识和发现规律②规律是客观的,不以人的意志为转移③思维与存在具有同一性④客观规律与人的主观能动性相互制约A.①②B.③④C.①③D.②④5.鄱阳湖出口处有座石钟山,昼夜发出响亮的声音。历代对于发声的原因有不同的解释,北魏的郦道元认为发声的原因是“水石相搏”。唐代的李博认为主要是因为这里的石头材质特殊。宋代的苏轼在《石钟山记》记载了自己经历辛苦,亲自探查的过程,并指出,前人或是因为不肯亲自探查或是因为探查不够严密,因而不能确切知道发声的原因。他通过自己更加深入的考察,验证并完善了郦道元的观点

4、,反驳了李博的观点。以上材料表明()①亲身的实践经验比他人的实践经验更可靠②实践是认识的来源和发展的根本动力③勇于挑战的怀疑精神是正确思想的来源④实践是检验认识正确与否的唯一标准A.①②B.①③C.②④D.③④6.颜色是物品的一种属性,却被赋予了各种文化含义,会引起人们强烈的情感反应。红色很受国人欢迎,代表着吉祥和好运。也有很多人喜欢蓝色,认为这是一个平静又引人幻想的词语,让人联想到天空、大海、爱情、忧伤、无限。人们对颜色的“情感反应”()①意味着颜色是独立于人的意识之外的,具有客观性②是主体对于客体的能动的反映,具有自觉选择性③体现了客观与主观具体历史的统一,具有主动创造性④包含着

5、人对自身和外部世界关系的理解,具有差异性A.①③B.①④C.②③D.②④7.“四十年来画竹枝,日间挥写夜间思。冗繁削尽留青瘦,画到生时是熟时。”郑板桥这首《画竹诗》形象地描述了他画竹从“冗繁”到“清瘦”、从忠实描摹到表现竹子独特精神的艺术升华过程。这表明艺术创作()①是对对象的再现与创造相统一的过程②是把艺术观念转变为现实艺术作品的根本途径③具有与物质生产实践同样的规律与特点④是按照创作者的意图改造对象世界的观念活动A.①②B.①③C.②④D.②④8.狼曾经是令人憎恶和害怕的,人们主张把狼赶尽杀绝。但一些地方由于狼群消失,某些食草动物种群迅速繁衍,导致植被过度消耗,生态失衡,人类生存

6、环境恶化。现在,人们对狼的作用有了新的认识,不少国家实施了“引狼入室”计划,以求保持生态平衡。这一事例说明()①不同认识主体的共识才是真理性认识 ②解决实践中的新问题是认识发展的动力 ③纠正谬误、追求真理是认识的目的 ④因受主客观条件的制约,认识具有反复性A.①②B.①③C.②④D.③④9.某地推广机械施肥、种肥同播、水肥一体等技术,提高化肥利用效率;推进秸秆养分还田、畜禽粪便资源化利用,种植绿肥,用有机肥替代部分化肥,促进了农业绿色发展。材料蕴含的哲学道理是()①建立人为事物的联系能引导事物朝有利的方向转化②人为联系的本质在于改变事物的固有属性③发挥主观能动性能丰富和发展农业生产规

7、律④推动事物发展要善于分析事物联系的条件A.①③B.①④C.②③D.②④10.近年来我国公共安全事件易发多发。国家主席习近平在全国社会治安防控体系建设工作会议上强调,要主动适应新形势、坚持科技引领,增强风险意识,创新理念思路、体制机制、方法手段,有效防范、化解、管控各类风险。这一要求()A.既尊重了规律的客观性,又发挥了人的主观能动性B.既看到了意识的主观性,又看到了意识的决定作用C.既反映了运动的绝对性,又体现了静止的相对性D.既承认了认识的循环性,又重

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