2019-2020年高中信息技术 2.2获取网络信息的策略与技巧教案

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1、2019-2020年高中信息技术2.2获取网络信息的策略与技巧教案课程内容标准1、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。2、能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。一、教材分析1、本节的作用和地位必修模块强调学生在经历信息获取的过程中，掌握信息获取的思想与方法。因而信息获取就不仅仅是网络上的信息获取。但在网络成为人们获取信息主要渠道之一的今天，利用网络来获取信息，必然是学生必须学习的重要内容之一。这将为本模块其他内容和选修模块的继续学习奠定基础。教材着重要求学生学习网络信息检索的一

2、般方法，归纳网络搜索引擎的使用技巧，并引导学生关注使用网络过程中所应遵循的合法手段。2、本节主要内容介绍置身于网络环境中，掌握获取网络信息的策略与技巧是非常重要的。基于这一思路，本节采用了“情景引入→学习过程→练习”的线索组织内容，具体如下：“情景引入”：本节以“开心辞典”设定了利用网络进行信息获取的学习情景，指出网络信息因其多而杂、缺乏深度加工，难以让人们准确获取所需要的信息，激发学生合作探究并利用网络检索信息的学习欲望。“学习过程”：学习过程分如下三部分：第一部分“网络信息检索的方法”。与第一节信息获取的一般方法相连接，突

3、出了利用网络获取信息的方法。该部分设置了任务，要求分组、借助网络开展检索知识的竞赛，同时要求学生在参与竞赛活动的过程中根据工作表格的引导,对网络信息检索方法进行分析并确定所采用的方法。第二部分“使用搜索引擎”。在众多的网络信息检索方法中，利用搜索引擎使网络信息高效检索成为可能，但不同类型的搜索引擎及搜索引擎的不同使用技巧均会影响检索的结果和效率。该部分设置了两项任务,引导学生针对搜索引擎的类型和技巧开展学习。第三部分“合法下载网络中的文件”。网络的开放性使信息下载非常方便，在运用合适的下载工具、使用合适的途径下载网络中的文件的

4、同时，应注意尊重和保护网络信息的知识产权。“练习”：本节设置了三个层面的题目：第一层面，要求引导学生运用本节课中的知识和方法来解决问题，第1题要求学生选择搜索引擎的类型、知用适当的技巧来解决问题；第二层面，要求学生能借助网络进一步探究合法下载网络信息的问题，第2题要求就保护计算机软件知识产权的法律问题进行探究和深入讨论；第三层面，让学生运用本节课知识来评价网络信息，第3题用一种带游戏性质的问题，测试学生自己的网络知名度，激发学生的学习兴趣。3、重点难点分析教学重点：(1)掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法。不同类型的内容，

5、运用不同的搜索策略可以获得高效的检索结果，帮助学生为今后学习奠定基础。(2)能根据不同的下载目标与下载环境，选择不同的下载策略。下载网络文件会一直伴随着学习和生活的需要而进行着，而网络中的各类信息正是以文件的形式存储起来的，因而针对不同的形式的文件选择不同的下载策略是学生必须掌握重要内容之一。教学难点：掌握关键词搜索的技巧。搜索技巧需要在实践中不断地积累总结经验，难以依靠教师单纯的“教”来得到更多的技巧。二、教学建议1、课前准备教师可根据学生的兴趣爱好与他们一起商讨、创设网络信息检索竞赛的规则，以激发学生在课堂进行竞争式学习的

6、兴趣，此外教师应对学生的技术基础进行分析，充分了解他们的实际需求。本节建议用2个课时，均在网络教室中上课。2、教学策略建议将本节内容第一、二部分在第1个课时完成，第三部用第2个课时完成。在第1课时中，第一部分和第二部分的内容相对独立，第二部分是对第一部分的方法之一——搜索引擎进行重点学习。针对第一部分的教学，教师可以采用任务驱动的方法，组织学生通过分工合作、协商讨论，在小组间的竞争中取得好成绩，并引导学生在竞争过程中做好问题的分析、信息的比较和方法的选取，学会自制工作表格来记录检索过程。在这部分教学过程中可能涉及到一些术语，如

7、“网络实名”，可引导学生借助网络获取相关的信息，以了解或加深理解这些术语及其作用。在归纳网络信息检索方法时，可广泛调动学生发表意见的积极性，让他们根据自己已有的经验来交流网络信息检索的方法，然后再在教材中相关内容的基础上进行归纳总结，这样可培养学生的分析归纳能力。第二部分的教学重点放在通过利用“信息采集卡”进行信息采集，掌握搜索引擎的分类和关键词的运用。这部分可采用问题驱动的方式来组织教学活动，可以让学生成为学习主体，也可以采用分组合作的方法来增强学生之间的互助、合作精神。此外，若部分学生技术基础比较薄弱，则建议采用强弱搭配的

8、分组方式，让所有学生都熟练掌握搜索引擎的使用方法和技巧。第二个课时的学习需要学生进行大量的操作实践，教材可将任务分派到不同的小组中去，落实任务责任制：各小组同学按照任务分工完成自己的工作，并向全班同学介绍任务完成过程和完成情况。这部分教学应将重点放在下载策略的学习，引导学生分