2019-2020年高三高考命题猜想卷（五）物理试题

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1、2019-2020年高三高考命题猜想卷（五）物理试题14.历史上有些科学家曾把在相等位移内速度变化相等的单向直线运动称为“匀变速直线运动”(现称“另类匀变速直线运动”)，“另类加速度”定义为A＝，其中v0和vt分别表示某段位移s内的初速和末速，A>0表示物体做加速运动，A<0表示物体做减速运动．而现在物理学中加速度的定义式为a＝，下列说法正确的是(　　)A．若A不变，则a也不变B．若A>0且保持不变，则a逐渐变大C．若A不变，则物体在中间位置处的速度为D．若A不变，则物体在中间位置处的速度为15.如图所示，相距为L的两质点A、B沿相互垂直的两个方向以相同的速率v在同一面内做匀速直线运动。运动过

2、程中，A、B间的最短距离为A．B．LC．D．2L16.一台理想变压器的原、副线圈的匝数比是5：1，原线圈接入电压为220V的正弦交流电。一只理想二级管和一个滑动变阻器R串联接在副线圈上，如图所示。电压表和电流表均为理想交流电表，则下列说法正确的是A.原、副线圈中的电流之比为5：1B.若滑动变阻器接入电路的阻值为20，则1min内产生的热量为2904JC.只将S从1拨到2，电流表示数减小D.若将滑动变阻器的滑片向下滑动，则两电表示数均减少17.如图甲所示，在一直立的光滑管内放置一轻质弹簧，一质量为m的小球，从距弹簧上端高处由静止自由释放，在接触到弹簧后继续向下运动，将弹簧压缩至最低点，压缩量为。

3、若以小球开始下落的位置为原点，竖直向下建立坐标轴，则小球的速度平方随x的变化图象如图乙所示。已知弹簧的劲度系数为k，重力加速度为g，则下列判断正确的是A.对应于图乙A点：，重力的瞬时功率最大B.OA直线的斜率为gC.对应于图乙B点：重力的顺时功率最大D.对应于图乙C点：弹簧的弹性势能最大为18.假设有一载人宇宙飞船在距地面高度为4200km的赤道上空绕地球做匀速圆周运动，地球半径约为6400km，地球同步卫星距地面高度为36000km，宇宙飞船和地球同步卫星绕地球同向运动。每当二者相距最近时，宇宙飞船就向同步卫星发射信号，然后再由同步卫星将信号发送到地面接收站。某时刻二者相距最远，从此刻开始，

4、在一昼夜的时间内，接收站共接收到信号的次数为A．4次B．6次C．7次D．8次19.如图所示，一个矩形金属框MNPQ置于光滑的水平面xOy内，一磁场方向垂直于金属框平面，磁感应强度B沿x轴方向按图所示的曲线规律分布，关于x0对称，平行于x轴的线框边NP的长为d（d与x0的大小关系未定）。现给金属框一个大小为v0的初速度，让线框边MN从原点0开始沿x轴正方向滑动，则A．当d=x0时，线框中感应电流方向一定保持不变B．无论d为多大，线框中的感应电流方向都有可能保持不变C．当d>x0时，d越大，线框中最初的感应电流越小D．无论d为多大，运动过程中线框的加速度一定一直在减小20.如图所示，在水平桌面上叠

5、放着质量均为M的A、B两块木板，在木板A的上面放着一个质量为m的物块C，木板和物块均处于静止状态．A、B、C之间以及B与地面之间的动摩擦因数都为μ．若用水平恒力F向右拉动木板A，使之从C、B之间抽出来，已知重力加速度为g，则拉力F的大小应该满足的条件是(已知最大静摩擦力的大小等于滑动摩擦力)A．F＞μ(2m＋M)g　　　B．F＞μ(m＋2M)gC．F＞2μ(m＋M)g　　D．F＞2μmg21.如图所示，在水平面上有两条光滑的长直平行金属导轨MN、PQ，导轨间距离为L，电阻忽略不计，磁感应强度为B的匀强磁场垂直于导轨所在平面。质量分别为、的两根金属杆a、b跨搁在导轨上，a、b接入电路的电阻均为R

6、。轻质弹簧的左端与b杆连接，右端固定。开始时a杆以初速度v0向静止的b杆运动，当a杆向右的速度为v时，b杆向右的速度高达到最大值vm，此过程中a杆产生的焦耳热为Q，两杆始终垂直于导轨并与导轨良好接触，则b杆达到最大速度时A.b杆受到弹簧的确弹力为B.b杆受到弹簧的弹力为C.弹簧具有的弹性势能为D.弹簧具有的弹性势能为22A.某实验小组设计了“探究做功与物体速度变化的关系”的实验装置，实验步骤如下：a.实验装置如图所示，细绳一端系在滑块上，另一端绕过小滑轮后挂一砂桶，小砂桶内装一定量砂子，用垫块将长木板固定有定滑轮的一端垫高，不断调整垫块的高度，直至轻推滑块后，滑块恰好能沿长木板向下做匀速直线运

7、动；b.保持长木板的倾角不变，取下细绳和砂桶，将滑块右端与纸带相连，并穿过打点计时器的限位孔，接通打点计时器的电源后，释放滑块，让滑块从静止开始加速下滑；c.取下纸带，在纸带上取如图所示的A、B两计数点，并用刻度尺测出s1、s2、s。根据以上实验，回答下列问题：（1）若忽略滑轮质量及轴间摩擦，本实验中滑块加速下滑时所受的合外力______砂桶及砂的总重力（填“等于”“大于”或“小于”）（2）为探究