积极参与国际经济竞争与合作 说 课稿

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1、《积极参与国际经济竞争与合作》说课稿各位老师，今天我说课的内容是高一思想政治必修1经济生活第四单元第十二课第二框：《积极参与国际经济竞争与合作》。俗话说：有备无患。深入把握教材，掌握教学内容和选择教学方法是上好课的前提和基础。所以，对于这堂课我将分四步来分别进行说明：第一步是教材分析，第二步是学情分析，第三步是教学过程分析，第四步是教学手段分析。对教材进行细心的分析是打好上课的“开头炮”，所以，首先我对教材进行分析。一、教材分析1、本框题在教材中的地位经济生活前三个单元主要分别从生产、交换、分配和消费角度，阐述

2、了经济生活的方方面面，而生产、交换、分配、消费都是在一定的经济体制背景下进行的。因此，本单元是承接前三个单元，系统讲述了我国面向全球开放的社会主义市场经济这一经济生活的基本背景。本单元在全书中起到概括和总结的关键性作用。本课是将对外开放置于经济全球化趋势和入世的形势下来展开分析的，并通过分析我国如何通过全面提高对外开放水平来应对这一形势，说明必须“引进来”和“走出去”相结合。从教材的结构来看：本框“积极参与国际经济竞争与合作”包括两目，（1）对外开放的新阶段（2）全面提高对外开放水平。在依据教学大纲的规定和新课

3、程标准的要求，并根据教材的内容和学生的实际情况，结合本人的教学体验，我确定本课的教学目标如下：2、教学目标（1）知识目标：识记：世界贸易组织的作用、原则、目标；我国目前对外开放的基本格局；我国对外开放的战略；“走出去”的含义；对外开放必须坚持原则。理解：加入世界贸易组织对我国经贸活动的影响；实行对外开放的必然性；“引进来”与“走出去”的关系。（2）能力目标：辩证地、全面地看待、分析问题能力。例如：透析中国入世的进程和利弊，提高学生运用一分为二的观点观察和分析问题的能力；要引导学生认识到对外开放与自力更生并不是对

4、立的；在分析“引进来”与“走出去”相结合的战略时，我们也应当引导学生认识二者是统一的。在分析实行对外开放的必然性时，也要用到与市场经济有关的知识。在学习这些内容时，应当引导学生将各课的知识融会贯通，综合运用。（3）情感、态度与价值观目标：结合我国改革开放的实践特别是入世以来的实践，培养学生的改革开放意识，培养把握机遇、迎接挑战的能力；通过学习对外开放必须坚持独立自主、自力更生原则，引导学生树立自尊、自强、自信、自立和爱国主义精神。为了完成以上教学目标，进一步培养学生的能力，提高学生的思想觉悟，根据本课在教材中的

5、位置和学生的知识结构，从而我确定本课的教学重点和难点。3、教学重点和难点教学重点：加入世界贸易组织对我国的影响确立该重点的依据：方方面面的经济活动都是在一定的经济体制背景下进行的，而入世标志着我国对外开放进入了新阶段，让学生辨证的看待入世的利弊十分重要。在因此，这部分内容成为教学的重点。教学难点：世界贸易组织的基本原则确立该难点的依据：这部分知识较抽象；学生没有这方面的基础知识并容易望文生义。而遵循教育原则，就必须了解教育对象。所以第二步我对学生进行学情分析。二、学情分析第一，从认知水平来看，学生在初中就接触过

6、这块知识点，但知识点零碎，没有形成系统，所以，在教学中要把握好分寸，利用动画，图片展示等多种方式为学生创设生动、直观的教学情景，增强课堂的趣味性。第二，从身心特点来看，高一学生正处于青春发育时期，思维比较活跃，但容易偏激。所以通过本框澄清一些认识的偏差特别是引导学生正确看待中国入世的影响，提高人生价值观。第三，从社会影响看，学生平时零碎地从不同渠道了解一些关于中国入世的消息，因此学生对中国入世以及引进来和走出去的关系上的理解会存在着误区。在这样的学情分析基础上，我按新课程标准所要求的坚持正确的价值标准，关注学生

7、情感和态度变化的趋向，应用多样的教学方式，以理论结合实际等原则来上好这堂课。具体的在下面的教学过程分析中将有所讲述。依据以上教学目标，教学重点和教学难点，再从教材和学生的实际出发，我对本课进行第三步的教学设计，即教学过程分析。三、教学过程分析（一）授课过程1、请同学们用最简要的的语言评述一下“经济全球化”——“双刃剑”。既是机遇，又是挑战。在经济全球化趋势面前，任何国家都无法置身事外。我们应当抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。二十年多来，我国积极参与国际经济竞争与合作，深化对外开放的基本国

8、策，提升对外开放的能力，使我国的经济实力，综合国力跃上了新的台阶。设计意图：从学生现有认识出发，引出本课内容，树立知识的整体感。2、视频——中国加入WTO签字仪式；问题：A你对世界贸易组织了解多少？B加入世贸组织，对我国经济生活有什么影响？通过直观的影视资料展示，吸引学生的注意力，这部分知识点我主要采用设疑引发讨论的教学方法。这样的设计符合学生看完影视片段后急需发表意见的心理特点，激发