《化学课标解读》PPT课件

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1、第四章义务教育化学课程的内容标准一化学课程内容的选择依据化学课程内容的选择必须服务于化学课程目标，以确保在化学课程实施中能够实现化学课程目标1、服务于学生未来的发展必须以学生的发展为核心，让学生掌握和形成未来发展所必备的化学基础知识、基本技能、基本能力和基本观点态度以“为了每一个学生的发展，为了中华民族的振兴”为目标确定化学课程的内容，是制定义务教育阶段化学课程内容标准的首要原则。2、适应社会发展的需要1803年道尔顿提出原子假说作为近代化学的起点社会对化学的需求社会需求化学在相关学科中的重要性化学可作出贡献的方面食物农业化学医学生物学肥料、杀虫剂、生长激素、农药

2、、遗传工程等健康医学化学环境科学生物学药物合成与提取、生态行为机理、药物代谢、环境污染物的化学处理等能源化学生物农业物理化石燃料的加工、光合作用、光电化学、燃料电池、核能源开发、氢能源等衣、住化学物理农业合成纤维、染料、涂料、塑料、无机材料等环境化学物理农业生物污染源、污染物清除及利用、新型制冷技术和制冷剂、监测技术等运输、通讯物理化学新材料、超导体、信息贮存材料等国防、原材料开发生物物理化学医学农业炸药、推进剂、浮选剂、萃取剂、同位素分离技术、放射性废物处理技术等二、化学课程内容的主要特点衣服教育阶段的化学课程内容必须适应科学的发展和时代要求1、注重学生学习方式

3、的转变通过科学探究，学生不仅可以获得知识，更重要的是能够学习科学方法，认识科学的本质，培养科学精神和科学价值观。因此在内容标准中除在科学探究主题中给出了4则科学探究学习的案例外，在其他4个主题都设立了活动与探究的建议栏目。2、突出与社会生活实践的联系注意从学生的已有经验出发，有的放矢地介绍日常生活学习单元探究建议学习地球周围的空气1.辩证：空气中的二氧化碳会越来越多吗？氧气会耗尽吗？水与常见溶液2.了解或实地调查饮用水源的质量和水净化处理的方法与社会实际相联系的部分活动建议金属与金属矿物3.交流有关日常生活中使用金属材料的信息，或利用互联网或其他途径收集有关新型合

4、金的成分、特征和用途的资料4.调查当地金属矿物的开采和金属利用情况，提出有关的建议5.参观炼铁厂或观看工业炼铁的录像6.收集有关钢铁锈蚀造成经济损失的资料，讨论防止锈蚀的原因7.调查家庭金属垃圾的种类，分析回收利用的价值和可能生活中常见的化合物8.调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料化学物质的多样性9.讨论：温度计里的水银能够用水或酒精来替代微粒构成物质10.通过实验比较空气和水压缩时的体积变化情况认识化学元素11.查找常见食品的元素组成，并列表说明12.查阅资料，了解地壳中含量较大的几种元素及其存在13.收集有关人体新陈代谢必须的微量元素的资料物质组成

5、的表示14.根据某种氮肥包装袋或产品说明书标示的含氮量推算它的纯度化学与能源和资源的利用15.讨论：在氢气、甲烷、煤气、酒精、汽油和柴油中，你认为哪一种燃料最理想16.调查当地燃料的来源和使用的情况，提出合理使用燃料的建议17.讨论工业上蒸馏法淡化海水的可行性常见的化学合成材料18.写调查报告“我家里的合成材料制品”19.查阅并交流有关复合材料和合成材料应用的资料20.调查“白色污染”形成的原因，提出消除这类污染的建议化学物质与健康21.收集有关微量元素、维生素与人体健康有关的资料并了解人如何摄取这些物质22.收集化学物质引起毒害（如吸入有害气体、误食有毒物质、家

6、庭装修材料释放物的污染等）的资料，提出防止这些危害的建议23.观察实验或看录像：一氧化碳、尼古丁等对动物的危害24.观看防毒、禁毒展览或影像资料25.辩论：化学制品对人类的健康有益还是有害保护好我们的环境26.参观本地的“三废”处理设施，组织讨论27.辩论：使用农药、化肥对人类是利多还是弊多28.从报刊、电视或其他媒体上收集一段时间以来当地空气质量周报或相关信息，分析这一时段空气质量变化的原因29.设计实验，探究农药、化学肥料对农作物或水生生物生长的影响30.从环保部门了解当地环境污染情况，参与有关的环境监测活动，提出治理的初步建议3、体现义务教育的基础性《标准》

7、在说明义务教育阶段的化学课程性质时指出：义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性项目内容基础知识1.有关物质的组成和结构的最基本概念和初步原理2.有关学生身边的化学物质的性质和变化的重要事实及其基本规律3.能够反映化学科学的发展、化学与社会生活和技术进步相互关系的知识4.认识物质及其变化规律、运用化学知识解决实际问题的方法和策略性知识内容标准的基础性基本技能1.设计实验和实验基本操作技能2.进行简单化学计算的技能3.运用科学语言和化学符号进行表达和交流的技能基本能力1.科学探究的能力2.团结合作，与人共处的能力3.创新和实践能力4.分析和解决简单实际问题的能力

8、基本观念与