2010-2011语文高考最新小说阅读专项训练1章节

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1、小说阅读训练讲课专用小说阅读考查的角度(1)分析人物形象，概括性格特征，理解人物情感，评析人物作用。(2)概括小说情节，分析某情节在小说中的作用。(3)分析景物描写的作用，探究小说发生的背景。(4)分析小说刻画人物、设置情节、描写环境的手法，鉴赏其表达效果。(5)分析归纳作品的主题思想，探究作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化的解读。小说阅读小说的特点必修只有6篇小说，建议比较阅读，系统梳理。通过梳理课文，掌握小说的特点。如怎样刻画人物，分析人物形象（林黛玉进贾府）、情节冲突怎样设计（林教头风雪山神庙、装在套子里的人）、环境描写的作用（边城、祝福、老人与海）。（一）读法训

2、练梳理塑造人物形象的方法：直接描写（外貌、肖像、神态、语言、行动、心理、细节描写）间接描写（环境烘托，他人衬托、对比，他人评价），概括人物形象的方法：形容词+人物定位。评价人物形象的方法：（塑造人物形象的技巧、反映的社会现实）2、情节概括和分析情节是人物性格的发展史。没有情节，人物形象就不会生动。概括小说的情节，一般要有“何人＋做何事＋何结果”三个主要要素。以物为线索：《项链》：借项链——用项链——丢项链——赔项链——项链是假的以人为线索:《陈奂生上城》：陈奂生上城卖油绳以及他的精神追求---陈奂生车站卖油绳感冒---陈奂生住高级招待所前后的行为和心理以事件为线索：《林教头风雪

3、山神庙》：沧州遇救——酒店密谋——小二生疑——询问实情——买刀寻敌——草厅交割——酒店沽酒——庙里借宿——真想大白——奋起杀敌3、环境描写的作用：1．渲染故事气氛。2．烘托人物形象。3．推动情节发展。4．暗示社会环境。5．深化作品主题。答题训练分析题型09浙江，魔盒18．概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4分）（景物描写的作用）19．指出三处画线词语"似乎"在句中所起的作用。（3分）（词语在不同语境下的含义）似乎①：______似乎②：_________似乎③：______20．联系全文，在横线上写一句话，要求连贯、生动，能揭示主旨。（不超过15字）（概括小说的主旨）21

4、．有人建议把标题"魔盒"改为"贝格斯太太"，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（5分）（题目）22．赏析文中贝格斯太太的形象。（不超过100字）（5分）(赏析人物形象)答案：18（4分）作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染"我"孤独、烦闷的心情。（选择2点）19（3分）①显示人物的情态。②表示对魔盒作用的肯定。③反映"我"的情感和心理变化。20（3分）永远随身带着一点老家的气息。21.（5分）看法一：以"魔盒"为题更合适。理由：①制造悬念，吸引读者；②作为线索，贯穿全文；③形象生动，具有象征意味。（吸引读者、线索、象征性，联系“合欢树”“小鸟，你好”。）看法二：以"贝格斯太太"为题更

5、合适。理由：①贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；②小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；③外国经典作品常以人物姓名为题。22、人物形象：22（5分）.①热爱故土，珍视亲情；②淳朴善良，热情爽直。③观察敏锐，善解人意。3．差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（6分）差拨是一个贪财可恶，见钱眼开，假模假样、表里不一的人。差拨必须要银子才能免除杀威棒刑罚，否则就让人“求生不得，求死不能”，说明他贪财可恶，见钱眼开。而在林冲给差拨银子前后，差拨对林冲的态度，表现出他的假模假样。差拨有多处照顾林冲更能体现差拨的表里不一，假模假样，见

6、钱眼开。运用了前后对比的手法，林冲再给差拨银子前后，差拨对他的态度转变之大。4．对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。（8分）A林冲大丈夫的身份。B指的是林冲的能屈能伸的大丈夫性格。C指林冲的英雄形象。3．差拨是一个什么样的人？E、差拨是一个贪图富贵的人，只看中势力的人。B、差拨是一个见钱眼开，假公济私、欺软怕硬的市井小人。C、差拨是一个见钱眼开，立场不坚定，贪赃枉法的人。D、差拨是一个虚荣、贪

7、财、欺负老实人的人。A、差拨是一个贪财可恶，见钱眼开，假模假样、表里不一的人。正确：差拨是一个利用职权榨取钱财的势利小人。2．小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。（6分）A用牢营犯人的口，侧面描写出管营、差拨等人相互勾结、欺压犯人的事实，能够形象的反映出牢营的黑暗现实。C为下文做铺垫，与后文的差拨大骂林冲及后来的照顾相照应。B以犯人的身份向林冲介绍牢营的情况，侧面描写出差拨、管营等人对犯人欺压、打骂以及他们贪图钱财的黑暗现象。D为下文做铺垫，引出下