主题教育巡回指导组与被指导单位谈心谈话材料及提纲.

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1、谈话提纲根据全市（县）“不忘初心、牢记使命”主题教育工作安排，为做好谈话听取意见工作，请您认真思考，结合工作实际，谈谈对以下四个方面的认识：1.本单位领导班子学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实习近平总书记视察XX、视察XX重要讲话、重要指示批示精神和对本行业重要论述情况，存在的主要差距和薄弱环节。2.本单位领导班子及成员落实中央决策部署和省、市委工作要求，担当作为、干事创业，推动改革发展稳定工作情况，存在的主要问题和需要着重加强的方面。3.本单位主题教育推进过程中存在的主要问题和需要加强的方面。4.巡回指导工作中需要注

2、意的问题，对推进面上主题教育和做好巡回指导工作的意见建议。“不忘初心、牢记使命”主题教育巡回指导组与被指导单位谈心谈话材料根据市委主题教育领导小组办公室和市直巡回指导X组工作安排，现将有关情况作简要汇报。一、学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实习近平总书记视察XX、视察XX重要讲话、重要指示批示精神和对XX工作的重要论述情况第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，XX在市委的坚强领导和市直第X巡回指导组的精心指导下，始终把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为最高政治任务，聚焦解决思想根子问题，引导全体党

3、员“学、悟、问、用”党的创新理论，取得了滋养初心、牢记使命的阶段性成效。截至目前，已开展党组中心组专题学习、集体研讨交流各X次，指导支部开展集体学习X次，X次主题党日活动和X次廉政警示教育活动。一是深学。以“习近平关于‘不忘初心、牢记使命’重要论述选编、习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要、习近平总书记视察XX、视察XX重要讲话、重要指示批示精神”等作为必学教材，以习近平总书记有关X工作的重要论述作为自选学习内容，要求大家反复研读，着力学懂弄通做实。党组和领导班子成员分别制定了专题教育计划、个人学习计划，每天至少抽出X个小时以

4、上时间自学。X月XX日—XX日，全体县级干部参加了市委主题教育读书班。我通过原原本本学理论、读原著，和领导同志们开展研讨交流，感到收获很大。二是真悟。在开展党组理论中心组学习、“固定日”集体学习、“三会一课”等活动时，引导党员干部静下心、沉下去，深入思考，努力弄懂创新理论是什么、为什么，知其然，知其所以然。注重把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，主动对标对表，自觉校准偏差，努力增强学习的实效性、针对性。三是勤问。用好创新教育平台，采取一人讲、两人评、多人互动的形式，讲习者和听众现场提问、研讨交流，提高认知水平。四是善用。自觉

5、运用习近平新时代中国特色社会主义思想去改造主客观世界，努力将开展主题教育取得的成效体现到调查研究、文稿起草具体工作中，转化为推动工作的能力素养，真正做到学思用贯通、理论与实践的统一。最近，形成的《关于XX报告》，坚持以创新理论为指导，充分体现了高质量发展的要求。存在的主要差距和薄弱环节，主要是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想不深、不透、不及时。具体表现在：规定篇目只是通读，还没有做到研读、深悟；对习近平总书记的最新重要讲话和重要指示、批示精神，比如，在党和国家机关党的建设工作会议上的讲话等没有第一时间跟进学习，等等。二、落

6、实中央决策部署和省委、市委工作要求，干事创业、担当作为，推动改革发展稳定工作情况坚持把贯彻落实中央决策部署和省委、市委工作要求，作为职责所系，勇于担当，积极作为，不折不扣抓落实抓执行。今年以来，主责主业有了新提升，XX余篇XX报告、获得市委、市政府主要领导批示，再创历史新高；在省级以上刊物发表文章XX篇，发表的文稿和获奖的XX成果在全省各市均位居前列。市委、市政府部署的各项工作都得到较好落实，比如，双报到项目整体工作居市直部门单位前列。特别是主题教育开展以来，围绕破解高质量发展的制约瓶颈和群众关心的热点难点堵点问题，组织开展了强党

7、员教育管理提升支部组织力等X项专题XX。存在的主要问题和需要加强的地方主要是，担当作为、干事创业的劲头和能力有待提升。个别同志在急难险重任务前，不愿担当，畏难发愁，工作仍然是上级“要我干”“催着干”，而不是发自内心“我要干”“争着干”。今年，市领导要求XX，由于这项工作加班多、要求高、任务重。激励干部担当作为的创新性办法也没有深入研究，对不愿担当、不能担当的同志批评和帮助不够。三、主题教育推进过程中存在的主要问题和需要加强的方面需要进一步处理好“三个关系”：一是工作和学习的关系。既要防止和克服“忙于工作、疏于学习的事务主义”，“不

8、学习照样可以干好工作的经验主义”，又要努力防止和克服“夸夸其谈、纸上谈兵的空头主义”，“买书不读书、做样子装门面的形式主义”等现象。坚持工作学习化、学习工作化，在学习过程中增强工作能力，在工作过程中提高学习水平，实现学习工作“两不误”。二是形式和内