2019-2020年高中历史第三单元北魏孝文帝改革第2课北魏孝文帝的改革措施课时作业新人教版选修

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1、2019-2020年高中历史第三单元北魏孝文帝改革第2课北魏孝文帝的改革措施课时作业新人教版选修一、选择题1．小李在图书馆翻阅有关孝文帝改革的古籍时，看到一句话：“州郡之民，或因年俭流移，弃卖田宅，漂居异乡，事涉数世。”小李觉得这应该是改革前的北魏社会状况。请问，孝文帝改革中改变了这一状况的措施有(　　)①均田制　②三长制　③整顿吏治　④改穿汉服A．①②③　　　　　　　B．②③④C．①③④D．①②④解析：　①②③都属于北魏孝文帝经济改革的内容，有利于社会经济的恢复和发展；④属于北魏社会习俗方面。答案：　A2．北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的根本措施是(　　)A．整顿吏治B．与汉

2、族通婚C．迁都洛阳D．推行均田制解析：　本题考查学生的理解能力。封建化是指政治制度、生产方式、生活习俗、文化等方面的汉化。A项不是封建化措施；B项是汉化措施；C项不是具体的汉化措施，只是体现了政治中心迁移对鲜卑封建化的推动和影响；D项是封建化的根本措施，采用了汉族的生产方式。答案：　D3．北魏实行均田制，主要是(　　)A．把农民原有的土地拿来重新分配B．把官僚多占的土地重新进行分配C．把政府掌握的土地重新进行分配D．对全国所有的耕地重新进行分配解析：　本题考查对教材基础知识的掌握。均田制是将国家控制的无主荒地分配给农民耕种，因此选C。答案：　C4．北魏孝文帝改革的措施中有利于其直接控

3、制黄河流域的是(　　)A．迁都洛阳B．实行汉化措施C．颁布均田令D．采纳汉族统治制度解析：　本题旨在考查学生对迁都洛阳的作用的理解，迁都洛阳更有利于直接控制黄河流域。答案：　A5．北魏孝文帝说：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。”从中可以看出孝文帝改鲜卑姓“拓跋”为汉姓“元”的主要目的是(　　)A．提高拓跋氏的政治地位B．改变鲜卑族的生活习惯C．确立北魏皇族的正统地位D．实现鲜卑族与汉族的平等解析：　本题属于材料性选择题，旨在考查学生对孝文帝改姓目的的理解，应从确立北魏皇族正统地位的角度思考。答案：　C6．《悲平城

4、》诗云：“悲平城，驱马入云中。阴山常晦雪，荒松无罢风。”童谣曰：纥于山头冻死雀，何不飞去生处乐？诗歌和童谣说明了(　　)①平城地理位置偏远、环境恶劣　②平城是鲜卑族元老集中的地方，保守势力十分强大　③孝文帝迁都洛阳的必要性　④北方常受强敌柔然的骚扰A．①②B．③④C．①③D．②④解析：　诗歌和童谣都反映了平城环境的恶劣，这也是孝文帝迁都洛阳的主要原因之一。答案：　C7．把鲜卑族与汉族统治者的利益和命运紧密连在一起的措施是(　　)A．讲汉话B．改汉姓C．通婚姻D．改籍贯解析：　题目的限定语是“紧密”连在一起，A、B、D三项尽管也会加强两族联系，但“联姻”更紧密。答案：　C8．在北魏孝文

5、帝改革中，加速少数民族封建化的措施有(　　)①恢复汉族礼仪制度　②与汉族通婚　③迁都洛阳　④采用汉族的政治制度A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④解析：　本题意在考查学生合并同类项的能力。经辨析可知①②③④都符合题干之意。答案：　A二、非选择题9．阅读下列材料：材料一　魏主曰：“今日之行，诚知不易，但国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”——《魏书》材料二　南朝将领陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌后发出感叹：“自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄，昨至洛阳，始知衣冠士族，

6、并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。”——《洛阳伽蓝记》请回答：(1)材料一中北魏孝文帝为迁都洛阳提出了哪些理由？(不得摘抄原文)你认为孝文帝迁都洛阳的主观目的是什么？(2)结合材料二和所学知识，分析孝文帝迁都洛阳有什么重要意义？解析：　第(1)问要依据材料逐条进行归纳，注意语言要简练；第(2)问可结合材料二和所学知识回答迁都洛阳的好处。答案：　(1)北魏虽然统一了北方，但民族之间存在着严重隔阂，文化冲突剧烈；平城僻处塞上，经济比较落后，又无水路漕运；平城保守势力强，改革阻力大；洛阳曾是多个王朝建都之地。目的：加强对黄河流域的控制。(2)北魏孝文帝迁都洛阳加强了对黄河流域的控制，保证了改革

7、的深入，有利于民族的融合；促进了洛阳的繁荣，使洛阳再次成为北方政治、经济中心。