2019-2020年七年级语文分班考试试题

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1、2019-2020年七年级语文分班考试试题1、下列词组中搭配不当的一组词是（）A．沉重的打击沉重的心情沉重的负担B．沉痛的心情沉痛的教训沉痛的脚步C．苍茫的夜色苍茫的大地苍茫的天空2．“答应了别人的事就要守信用”与这句话意思不一样的是（）A．答应别人的事能不守信用吗?B．答应别人的事非守信用不可!C．答应别人的事非守信用不可吗?D．答应别人的事不能不守信用。3、“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，……要不，我就要死了！这一段话应读出的语气是（）Ａ、请求Ｂ、强求C、哀求4、从下列各组句子中选出意思差别最大的一组是（）Ａ、我不知道那个人是不是他的哥哥。/我怎能知道那个

2、人是不是他的哥哥呢？Ｂ、雨来宁可牺牲，也不向敌人屈服。/雨来或者牺牲自己，或者向敌人屈服。Ｃ、他的话完全没有错。/他的话不可能不对。5、“却”应查大写字母（），它的读音是（）。“却”在字典里的解释有：①后退；②推辞，拒绝；③去，掉；④表示转折。“草色遥看近却无”的“却”应选第（）种解释，“好意难却”中的“却”应选第（）种解释。6、把下列成语补充完整，再按要求每项写出２个来，你一定能行！（9分）欢（）鼓舞喜出（）外（）直气壮高（）远瞩口若（）河千头万（）（１）写出自历史或寓言故事的成语：（）（）（２）写出带有动物名称的成语：（）（）（３）写出表现人物优秀品质的成语：（）（）

3、7、写出下列名言或古诗的上句或下句。(任选三句)(3分)　　(1)十年树木，________________。　　(2)________________，忠言逆耳利于行。　　(3)咬定青山不放松，________________。　　(4)_______________，要留清白在人间。8、下面是一篇学生习作的片段，读后按要求完成(1)(2)两题。(6分)　　……爸爸从新疆石河子寄给我一封信，我情不由衷地喊道："盼望已久的信，终于寄来了。"　　我迫不及待地拆开信看起来。信中写道："……快小考了，功课一定很累，希望你在百忙中，一定要保证身体的健康，但也不能松劲，我等待着你小

4、考如愿的好消息。"这封信，我一口气读了好几遍。暗下决心，一定要更加刻苦地复习，以优秀的小考成绩向爸爸汇报，决不辜负爸爸的殷切期望。爸爸那关切而期待的面容浮现在我眼前，使我久久不能平静。　　找出文中关于语法、修辞以及标点符号方面的毛病，并在它的下面加上横线，标出①一⑥序号。　　二、阅读部分（一）詹天估经常（）工作人员说，“我们的工作首先要（）。不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’。这类说法（）出自工程人员之口。”9.在括号里把词语补上。（3分）10.这部分是詹天估的（①动作②语言③神态④内心活动）（选择：）。（1分）11.詹天估不允许工程人员说__________样的话。

5、这表现他。（3分）(二)回忆《养花》内容填空：（10分）不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道，有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。12、在括号里写出带点字或词在文中的意思。（3分）（1）我若（）是置（）之（）不理，任其（）自生自灭，大半还是会死的。（2）摸着门道（）花草养活了，而且三年五载（）老活着，开花，多有意思呀！13、第一句在文中起_________

6、的作用。作者采用了_________的修辞手法写。（2分）14、作者摸着的门道具体是指_________________________________。（2分）15、这个片断中，作者体会到养花乐趣是（2分）16、请用“________”划出作者精心照管花草的句子。（1分）（三）　　①1915年10月，一个虎头虎脑的男娃娃"投生"到这个清贫之家，这就是我。大伙儿见我胖乎乎挺逗人喜欢，便起了个小名叫"狮仔"。莫看名字威风凛凛，不知怎的，学话比一般孩子晚多了，直到三周岁口齿才清楚些。上有哥哥，下有弟弟，我排行当中。　　②我们年纪很小，父亲便教我们读书识字。他的旧学功底很深，教

7、的是四书五经。他的视力在年轻的时候就坏了，看东西很吃力，常拿出一叠叠学生作文，唤着我的小名：　　③"狮仔，念念！"　　④我便"咿咿呀呀"，照本宣科地读了起来。他一听就记住，听到妙处，往往露出欣慰的微笑，甚至出声叫好。　　⑤我真怕他检查作业。一旦发现错别字，他就沉下脸来，低声但却是严厉地叫："狮仔！"于是，我只好乖乖地伸出手，让他打手心。且不论这种教育方法得当与否，挨打的滋味总是不好受的，这倒使我养成了从小就认认真真做事的习惯。童年吟诗、联对子、背古文……就是没想到将来要跟什么"物质"、"分子"打交道。我至今十分感谢父亲的严格要