4、照片的故事—SmartArt图形的使用

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1、第4课照片的故事——SmartArt图形的使用执教者：黄静敏一、教学内容分析本课是广州市小学信息技术课程第三册第四课，主要的学习内容是形状工具的使用和SmartArt图形的使用。教材以“照片的故事”为活动主线，将这些知识点串起来，在活动中做中学。SmartArt图形的使用，使得信息的表达形式更加直观、形象。掌握这些技能，可以使演示文稿的表现力更丰富，更具吸引力和说服力。二、教学对象分析六年级的学生思维活跃，具有一定的逻辑思维能力，自主学习能力强。学生能够插入文本框，并设置文本框的形状样式，具备将较复杂的文本框转换成乘法图形的学习基础。通过前面的学习

2、，他们对PowerPoint具有一定的了解，并且不满足于现状，迫切的希望能否学习更多技能知识。三、教学目标1、知识与技能：（1）会插入“形状”，并给“形状”输入文字。（2）知道SmartArt图形的作用，能建立SmartArt图形。2、过程与方法：通过实践探究、交流互学，体验“照片的故事”的演示文稿的制作过程，掌握灵活利用“形状”、SmartArt图形形象表达信息的方法，从而更有效地表达信息和观点。3、情感态度与价值观：（1）在实践探究中逐步养成自主学习的习惯。（2）体验用SmartArt表达信息的形象、快捷、有效，提升学习信息技术的兴趣。四、教学

3、重点与难点教学重点：形状和SmartArt图形的使用。教学难点：合理选择SmartArt图形。五、教学策略和方法本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法和范例教学法，以表达“照片的故事”的活动主线，通过第一个任务“给相片添加说明”，学习形状工具的应用；通过第二个任务“形象的表达照片的故事”，学习SmartArt图形的使用；最后通过综合任务巩固所学知识，并运用于“我的多媒体作品”的创作中。在学习SmartArt图形的使用时，采用范例教学法，通过典型的例子让学生更加清楚可以使用SmartArt图形形象、直观的表达信息。本课设计了“创设情景，引入课

4、题——任务驱动，学习新知——综合操作，巩固知识——自我评价，总结提升”四个教学环节。在教学过程中，以学生为中心，教师起到引导作用，鼓励学生通过教材自学，实践探究、小组互助互学等方法进行学习。六、教学媒体选择：多媒体电脑室、相册的半成品文件和“我的多媒体作品”的演示文稿。七、教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图创设情景引入课题1、课件显示2、引入：相册里的每一张相片都记录我们一段难忘的故事，让我们用文字和图形表达自己的一些感受吧。3、出示课题照片的故事——SmartArt图形的使用聆听了解这节课的学习内容设置情境，激发学生的学习热情任务驱动学习新

5、知任务一：给相片添加说明1、提出任务要求：请以标注线的方式添加相片的文字说明。2、教师巡视，引导学生自主探究，与上一节课的文本框的设置进行对比。3、请学生操作，归纳总结形状的使用。板书：形状的使用第一步：插入标注，拖动黄色控点调整标注线方向。第二步：通过右键快捷菜单的“编辑文字”选项输入文字。第三步：根据需要可运用形状样式和艺术字样式对文本框进行美化。4、布置同步练习：完成下图的文本框设置5、巡视、个别辅导6、反馈评价聆听、思考自主探究，完成任务，并思考能否使用文本框达到同样的效果。个别学生示范操作，归纳总结尚未完成任务一的学生接着完成练习观看演示

6、，梳理知识通过任务明确要求，让学生在实践中体会“形状”的表达效果。将操作分成三部分，便于梳理操作要领，有助于学生理解。通过同步练习巩固形状工具的应用。根据学生的反馈，及时地进行评价与补充。任务驱动学习新知。教学环节教学活动学生活动设计意图任务驱动学习新知学生个别演示、教师点拨。小结：使用形状工具改变文本框的外形。可以先插入形状，再输入文字；也可以先插入文本框，再通过更改“形状”来改变其外形。进行知识整理任务二：形象表达照片的故事1、出示范例，引导学生思考图形的含义2、请学生回答，并小结：上面两个图都是用SmartArt图形表达观点的，从中可以看出S

7、martArt图形是信息和观点的视觉表达形式，用SmartArt图形来表达信息和观点是非常的快速、直观和有效。3、布置开展自主探究：（1）建立一个SmartArt图形形象的表达照片的意思，说明“校内和校外的活动同样重要”的观点。（2）碰到困难时借助课本，或者询问老师和同学。4、教师巡视指导，帮助有困难的同学。5、展示学生作品，学生示范操作，一起总结操作要领：板书：SmartArt图形的使用第一步：插入SmartArt图形的样式；第二步：利用文本窗格输入内容；第三步：通过文本窗格增加或减少项目。6、指导学生继续完成任务，引导小组内互相帮助。观察、思考

8、个别回答两个图形的含义。实践探究，完成任务个别示范操作，回忆操作过程，归纳操作要点继续完成任务帮助其他同学通过范例让学生直