《常用文言虚词详析》PPT课件

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1、常用文言虚词详析1、之2、其3、而4、则5、乃6、以7、于8、若9、为10、因11、所12、者13、何14、且15、也16、焉17、乎18、与之1.用作代词，又分几种情况：（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为"他"（他们）、"它"（它们）。作宾语或兼语，不作主语。1、作《师说》以贻之。（《师说》，代人，作宾语。）2、輮使之然也。（《劝学》，代物，作兼语。）3、人非生而知之者。（《师说》，代事理，作宾语。）（二）指示代词，表近指。可译为"这"，通常作复指性定语。1、均之二策。（《廉颇蔺相如列传》）2、之二虫又何知？（《逍遥游》）2.用作助词，也分几种情况：（一）结构助词，定语的标

2、志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》）（二）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为"得"。古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）（三）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。1、句读之不知，惑之不解。（《师说》）2、夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）（四）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，"之"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。1、师道之不传也久矣！欲人之无惑也

3、难矣！（《师说》）2、悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。（《捕蛇者说》）3、孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》）（五）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。1、久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》）2、填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（《寡人之于国也）》3、暮春之初（兰亭集序）（六）放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。1、蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）2、纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（《赤壁赋》）其一、用作代词（一）第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语，可译为"他的"，"它的"（包括

4、复数）。1、臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》）2、燕赵之君，始有远略，能守其土（《六国论》）（二）第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语（整个主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语）应译为"他""它"不能加"的"。1、秦王恐其破璧。（《廉颇蔺相如列传》）2、其闻道也固先乎吾。（《师说》"其闻道"作主语。）（三）活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为"我的"或"我（自己）"。而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）（四）指示代词，表远指。可译为"那""那个""那些""那里"。则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》）（五）指示代词，表示"其中的"

5、，后面多为数词。于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）二、用作副词（语气副词）放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概”“恐怕”“难道”“还是”“可要““一定”等。1、其皆出于此乎？（《师说》表测度。）2、其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》表反诘。）3、吾其还也。（《烛之武退秦师》表婉商。）4、尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》表期望。）三、用作连词作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为"如果"；或表选择，可译为"还是"。1、其若是，孰能讥之乎？（《孟子见梁襄王》）2、其信然邪？其梦邪？其传之非真邪？（《祭十二郎文》）四、用作助词，调节音

6、节，可不译。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（《离骚》）1.用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。（一）表示并列关系。一般不译，有时可译为"又"。1、蟹六跪而二螯。（《劝学》）2、剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）（二）表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。君子博学而日参省乎己。（《劝学》）而（三）表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。余方心动欲还，而大声发于水上。（《石钟山记》）（四）表示转折关系。可译为"但是""却"。青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）（五）表示假设关系。可译为"如果""假如"。死而有知，其几何离？（《祭十二郎文》）（六）表示修饰关系，即连

7、接状语。可不译。1、吾尝终日而思矣……（《劝学》）2、吾恂恂而起。（《捕蛇者说》）（七）表因果关系。因而遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。（《病梅馆记》）（八）表目的关系，可不译。缦立远视，而望幸焉。（《阿房宫赋》）2.用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（《记王忠肃公翱事》）3.复音虚词"而已"，放在句末，表示限止的语气助词，相当