宣传《未成年人保护法》

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1、第三课课外实践活动重走长征路活动设计方案活动目的：1、未成年人是祖国的未来和希望，为他们的健康成长创造一个良好的外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而且关系到整个民族的明天。教育最重要的任务是培养具有全面文明素养的人。让孩子学会做人、学会做事、学会求知，让孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守规则和秩序，懂得对自己行为的后果负责，这是家庭、学校、社会义不容辞的责任。2、同时未成年人也是一个特殊群体，特殊之处即在于他们在社会中处于弱势地位。他们从心理上正处于从无知到有知、从不成熟到成熟的转变时期，

2、心理上比较脆弱，更容易受到外界的诱惑和外界的侵犯；另一方面，我们这个社会还是一个以成年人为中心的社会，所制定的法律政策的主要参照物是成人，对未成年人考虑得不够。这两方面原因导致了对未成年人的保护重视不够。3、在人的一生中，总会有相互对立的力量在起作用，正与邪、真与假、善与恶、美与丑，人性中的光辉与丑恶交织在一起，影响着每一个人，尚未形成固定人生观、世界观的未成年人所受影响更大。这就更加需要我们的法制教育采用多种多样、生动有效的方式，把法制观念植根于处在萌动期的孩子心中。如何服务青少年、保护青少年，也是我们所需

3、面对的一个社会课题。活动准备：1、《未成年人保护法》条文。2、时间安排。3、向群众发放的宣传材料。活动过程：初备统、复备一、教师宣讲《未成年人保护法》主要精神。1、《未成年人保护法》的基本内容有：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护及违反《未成年人保护法》应承担的法律责任。2、《中华人民共和国未成年人保护法》是以国家立法的形式，加强了对未成年人的保护，进一步强化了政府、社会、学校和家庭在保护未成年人中的责任，是一部有助于青少年成长的法律。法律实施以来，未成年的保护工作真正得做到了有法可依，协调了政府、社会、

4、学校和家庭的各方面力量，使我国的未成年人保护工作得到了极大的发展。3、总则：第三条　未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。第四条　国家、社会、学校和家庭对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育，进行爱国主义、集体主义和社会主义的教初备统、复备育，提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想的侵蚀。第五条　保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：　　（

5、一）尊重未成年人的人格尊严；　　（二）适应未成年人身心发展的规律和特点；　　（三）教育与保护相结合。第六条：国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自己的合法权益，增强自我保护的意识和能力，增强社会责任感。二、组建宣传小组，以5人为单位，男女生比例2或3。三、各小组认真学习《未成年人保护法》。四、重点宣传：第一章总则第二章家庭保护第四章社会保护五、各小组准备好录音材料：六、决定周日上午在全镇八个交通路口，用小广播向大家宣讲。教学后记：父亲的格局决定家庭的方向　　一个家庭的福气运道，不是凭空出现的，它是

6、家庭成员共同努力得来的。　　家庭要想和谐兴旺，首先要走对方向，父亲的格局就决定着家庭的发展方向。　　曾国藩曾说：“谋大事者首重格局”,心中格局的大小，决定了眼光是否长远，眼光是否长远又决定了事物的成败。　　家庭的发展不是一个一蹴而就的过程，家庭需要经营，需要规划。　　由于社会分工的不同，父亲作为家庭中的男性，承担着家庭领导者的职能，是家庭“权威”的代表。作为家庭列车的火车头，父亲的眼光要远，格局要大，只有父亲的格局大，才能确保家庭的发展方向不出错。　　老话说“不是一家人，不进一家门”,人的一生中有大部分时间都

7、在家庭中度过，观念、思想等都会通过家人间潜移默化的影响来传递。如果父亲有一个大格局，那在他的妻子、后辈子孙都会受到好的影响。　　在家庭生活中，父亲有大格局，就是在家庭遭遇困难或变故时，不退缩，能够顶住压力。对待家庭小的损失不斤斤计较，不浑浑噩噩混日子，积极对待生活，对于家庭发展有大致的规划。　　蒙田曾说：“作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。”　　一个父亲胜过一百个老师，父亲是孩子在人生中接触的第一个男性形象，他肩负着帮助孩子正确认识世界，了解社会的重任。父亲在教

8、育孩子过程中有大格局，孩子才能健康茁壮成长，才能为家庭的兴旺积蓄后备力量。　　在教育孩子中，父亲的大格局体现在不给孩子贴标签，懂得孩子的品格比能力更重要。　　说到才女，不少人会想到民国时的“合肥四姐妹”,进而感叹合肥张家是个风水宝地。