近视与远视的成因与矫正.科学用眼

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1、近视和远视的成因与矫正科学用眼1.教材的地位的作用2.教学目标3.教学重点和难点①知识目标②能力目标③情感目标教材分析学情分析根据以上对教材的分析，同时针对七年级学生认知能力的特点，对于晶状体在眼睛看远近不同的物体时的调节作用、近视远视成因等内容难以形成理性认识；学生对教材中对这些知识直接的阐述是不会满足的。因此在教学中可根据学生基础和能力安排相关的实验，以提高学生对知识的理解。教法与学法教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，传授知识的同时，教师应注重学生能力的发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、思考、探究，在实践中学习，使学习成为

2、在教师指导下主动的、富有个性的过程。在本节课教学中，根据视觉形成的原理与凸透镜成像相似点，利用凸透镜成像实验模拟视觉的形成，组织学生采取小组合作实验，共同讨论探究的学习方式，改变传统的被动式学习为主动探究式、实践式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。教学准备光具座（盒），每两人一组学生视力及用眼习惯调查表复习巩固新课导入教学过程板书新课教学教学过程------晶状体的调节作用新课教学教学过程板书------近视的成因教学过程新课教学板书------近视远视的矫正教学过程新课教学------爱护眼睛保护视力学生说出

3、所知道的眼科疾病。分发《视力及用眼习惯调查表》，要求学生据实填写；让学生自学教材中爱护眼睛、保护视力有关内容，结合调查表，判断自己的用眼习惯是否正确。教学过程课后作业一、完成教材P38第1题；《课程探究》。二、上网查阅资料，每人完成一份以“爱护视力科学用眼”为主题的简报。板书设计近视远视的成因和矫正科学用眼返回☆眼球中的睫状肌能调节晶状体的曲度，以看清远近不同的物体。1.眼球前后径过长2.晶状体曲度过大视网膜前方配戴凹透镜1.眼球前后径过短2.晶状体弹性变小视网膜后方配戴凸透镜