2019-2020年高中物理人教版必修二教案：第七章第十节 能量守恒定律与能源

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1、2019-2020年高中物理人教版必修二教案：第七章第十节能量守恒定律与能源教学目标：1、 理解能量守恒定律，知道能源和能量耗散． 2、 通过对生活中能量转化的实例分析，理解能量守恒定律的确切含义． 3、感知我们周围能源的耗散，树立节能意识．教学重点：1.能量守恒定律的内容2.理解能量守恒定律的确切含义教学过程：教学环节一（引入）： 老师：我们已学习了多种形式的能，请同学们观察幻灯片上的这些图片，思考他们各自都能找到什么能量形式呢？我们还知道不同能量之间是可以相互转化的，请大家使者说出这些图片各自有什么能量转化？ 学生： 老师：同学们分析得都很好，看起来自

2、然界除了我们在上几节学过的机械能之外，还有各种各样的能量。那么机械能守恒定律成立的条件是什么? 教学环节二（讲授新课）：     演示实验1：在一个玻璃容器内放人沙子，拿一个小铁球分别从某一高度释放，使其落到沙子中。 演示实验2：用手提一个物体匀速上升，让学生分析机械能的变化情况(物体可以是身边的物体，例如黑板擦、课本等等。 老师：上述两个实验机械能是否守恒？并说出能量转化情况。最后说明你为什么得出这样的结论。 学生讨论结果： 老师： 实验1结论：机械能不守恒。外力(除了重力和弹力之外的力)对系统做负功，系统的机械能减少． 实验2结论：机械能不守恒。当外力

3、(除了重力或弹力以外的力)对物体做正功，物体的机械能增加，物体机械能的增加量等于外力对物体做的功． 老师总结：从这两个例子中我们可以看到，功是能量变化的量度（功能原理）。机械能守恒定律并不是自然界中最基本的守恒定律，当涉及到多个能量之间的相互转化时，我们应该怎样研究这些能量之间的关系呢? 老师：下面大家阅读28页中有关能量守恒定律建立的过程，回答相应的问题: 1导致能量守恒定律最后确立的两类重要事实是什么? 2能量守恒定律的内容是什么? 3能量守恒定律是一个人发现的吗?那些人的贡献最大呢？ 最后得出准确答案： 1：导致能量守恒定律最后确立的两类重要事实是确

4、立了永动机的不可能性和发现了各种自然现象之间的相互联系与转化。 2：能量既不会消灭，也不会创生。 它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另外一个物体； 而在转化和转移的过程中，能量的总和保持不变。 3：能量守恒定律不是一个人发现的，到了19世纪40年代前后．科学界已经形成一种思想氛围，即用联系的观点去观察自然，各种不同能量可以相互转化，这预示着，到了建立能量转化与守恒定律的时候了。这段时间不同国家、不同领域的十几位科学家，以不同的方式，各自独立提出了能量守恒定律的内容。 对能量守恒定律贡献比较大的科学家有：德国物理学家和医生迈尔，英国物理学家

5、焦耳，德国物理和生理学家亥姆霍兹等人。 老师：如果同学们对建立能量守恒定律这段历史感兴趣的话，可以从阅览室或者网上多了解一些。课后反思：