教育教学方针管理计划制度章程汇编

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1、'教育教学管理制度汇编（2017---2018学年）小李小学'教学目标管理制度一、工作目标面向全体学生，使其掌握教学大纲、教材所要求的基础知识和基本技能。培养学生自学的能力和良好的学习习惯。二、实施要点1.认真贯彻教学常规要求，使教师在备课、上课、辅导、测试等方面达到规定的标准。2.转变教学思想，搞好教学改革，优化课堂教学结构，提高课堂质量。3.进行学习方法指导，使学生基本掌握预习、听课、复习、作业等基本学习方法，养成勤奋好学的自学习惯。4.加强质量控制，做好教学质量分析工作，落实改进措施。5.各学科教师都要做到因材施教，使每个学生在原有的基础

2、上有所提高。6.努力做好教务工作，对教学档案、统计材料、计划总结、报表等，进行整理、编目并发挥作用。'教师业务学习制度一、教师应参加学校定期进行的业务学习、学校集中专题培训、继续教育学习以及上级部门组织的各类业务学习，每逢星期三下午为业务学习时间。由教导主任负责，由学校教导处、教研组制订全学期的教研和业务学习计划，确定每次学习的主要内容。二、学校安排的外出听课、培训、校内辅导学习，必须按规定时间参加学习和听课、评课及其他活动，无特殊情况不得请假、迟到、早退，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续，向教导主任请假，记载出勤情况。三、教研组业务学

3、习时间，由各组、各室负责人召集，组织教师相互交流教学经验或进行集体备课等活动。四、业务学习纳入教师的继续教育课时和工作业绩考核的重要内容。并作为晋升职务、职称的重要依据，每学期每人必须达到上级规定的培训学时，业务学习缺席达20%以上，不能评选为先进。五、凡参加学习人员必须思想集中，积极发言，认真做笔记，不得看与本次学习无关的其他书报或做其他事情。六、坚持教学与科研相结合，以教学为中心，以教科研促教学，不断提高教学质量与水平。七、教师间互相学习，共同促进，有不懂的问题，互相请教。八、每次学习按安排的位置就坐，期末每位教师将学习笔记交校长室查阅。'教

4、师听课评课制度听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感情到理性的一种学习，评价及研究的教育教学方法。教师参加校内外听课能直接学习他人教学经验，博取众家之长，共同探索教学改革途径和培养提高自身的业务能力。因此，每位教师要挤时间多听别人的课。为了扎实开展听课评课活动，促进教学，特制定如下制度：一、听课要求：1、坚持相互听课制度，教师每学期不少于12节，中层领导不少于20节，校级领导不少于30节。2、听课形式：推门随堂听课（校长、中层领导、教研组长、教师不打招呼随时进课堂听课）。学校组织听课，公开课听课，示范课听课、观摩课听课、外出听课。任何

5、教师不得拒绝其他教师听自己的课，凡属本学科的听课，当节次同科无课的教师一律参加听课。3、听课时要做到听、看、记、思有机的结合。⑴听上课教师的语言是否流畅，表达是否清楚，是否体现新课程的理念、方法和要求，是否重点突出，评得当，是否有知识性错误，不否有创新的地方。教师的思维是宽泛，学生发言是踊跃，学生参与活动是否有效，课堂比例是否适当。⑵看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。如教态是否自然亲切，板书是否规范合理。教学手段运用是否熟练。学生学习是否得法，处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。学生参与活动设计是否合理巧妙。'⑶记教学实录和教学评点。听课记录应

6、全面、具体、详细。包括情境创设，学生运用，练习设计，教学反馈，课堂的重点与失误等，还有对主作者的评析。⑷外出听课后，要及时整理，总结经验与体验并向相关学科教师传授。二、评课要求评课实质是对课堂教学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释，评课应围绕以下内容进行：⑴评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学的体现。⑵评教材处理。即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确，教学重点是否突出，教学对比是否突破，内容定量是否妥当等。⑶评教法运用，即从教学方法

7、处理的角度，评为教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点，是否有利于培养学生的能力，是否调动了学生的学习积极性等。⑷评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。⑸评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理，教学组织形式是否科学，教学的整体结构是否严谨，教学节奏是否得当等。'⑹评教学效果。即教学内容的完成程度，学生对知识的掌握程度，学生能力的形成程度，学生思维的发展程度等。教研工作制度第一章工作目标第一条组织教师学习、理解和研究课程标准。第二条组织教师学习、理解、研究和把握好新教材；开

8、发、编写学校课程教材。第三条探讨体现关注知识与技能、过程与方式、态度情感和价值观等教学发展目标的教学方式，促进教与学方式的