2019-2020年高考地理一轮复习 第三单元 第一节《地理环境差异性（1）》教案（必修1）

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1、2019-2020年高考地理一轮复习第三单元第一节《地理环境差异性（1）》教案（必修1）课题地理环境的差异性总课时数第节教学目标1、理解水平地域分异和垂直地域分异产生的原因和分布规律。2、阅读“世界陆地自然带分布”图，熟悉主要的陆地带，探究气候与自然带的相关性。教学重难点重点：陆地环境地域差异的表现及主要的影响因素，陆地自然带的分布规律。难点：山脉不同坡间地域差异形成的原因。教学参考教辅、网络授课方法图标观察、启发讲授、学案导学教学辅助手段多媒体无专用教室无教学二次备课教学过程设计【情景创设】如果你有机会从海南岛到黑龙江,或从上

2、海到乌鲁木齐做一次长途旅行，便会强烈感受到各地在气候、植被、土壤、地形等方面存在很大的差异。【新课讲授】一、地理环境的地域差异概括得出自然带的定义纬度位置热量植被地理位置自然带海陆位置水分土壤植物是自然带最明显的标志，因此自然带的名称用植物带的名称命名。承转：自然带的分布是有一定规律的，这个规律体现了地理环境的地域分异规律。二、地理环境地域分异规律地理环境要素是有规律可循的，它体现了气候、植被、土壤等地理环境要素在空间上的规律性，称为地域分异规律。分两种：水平地域分异规律和垂直地域分异规律。（一）水平地域分异规律1、由赤道到两极

3、的地域分异a定义：受太阳辐射从赤道向两极递减的影响，地表景观和自然带大致沿东西方向延伸，南北方向更替的现象。b形成原因：以热量为基础，温度和水分条件共同作用下的产物。体会地理环境的差异性。引导学生读图3-1-2,观察后说出亚洲东部从赤道到两极的自然带，然后启发学生思考为什么会有这样的变化规律，或者引导学生从热带、亚热带等热量带对应的植被类型中得到启示。教学二次备课教学过程设计c表现最明显的地区：低纬地区（展示热带雨林景观）和高纬地区（展示苔原景观），并能说出这种分异明显的原因。2、从沿海向内陆的地域分异a定义：受海陆分布的影响，

4、自然景观和自然带平行于海岸方向延伸，垂直于海岸方向更替有规律分布的现象。b形成原因：以水分为基础。c表现最明显的地区中纬地区（展示温带落叶阔叶林景观）和（展示温带荒漠景观），试让学生说出表现明显的原因。（二）山地的垂直地域分异a定义：在山区地区，气温和降水随着海拔高度的变化而发生变化，从而形成不同的植被、土壤和动物组合。地表景观随高度有规律的更替现象。b形成原因：随海拔高度的变化，水热状况的垂直变化。c表现明显的地区：纬度越低，山体越高的地区自然带越明显。d活动：以珠穆朗玛峰垂直带的分析使学生加深对垂直自然带分异规律的理解。（三

5、）非地带性现象受非地带性因素的影响，如：海陆分布、地形起伏、洋流等。海陆分布请学生在教材图3-1-2中，找出亚寒带针叶林带，可发现在北半球地带性规律很明显，而南半球相应的纬度缺失。地形起伏新疆天山山麓地带的绿洲（该地区按地带性规律应是温带荒漠景观）洋流南美大陆太平洋沿岸的荒漠带就是受到寒流的影响。它不符合水平地域分异规律和垂直地域分异规律。展示中国政区图回答:从海南岛到哈尔滨属哪种地域分异？从上海到乌鲁木齐属哪种地域分异？并说出原因。以珠穆朗玛峰垂直带的分析使学生加深对垂直自然带分异规律的理解。让学生从南坡、北坡的植被的种类上、

6、分布上差异上、形成原因上分析垂直自然带的分异规律性。课外作业同步练习教学小结