2019-2020年八年级语文下册 第五单元 诵读欣赏 古诗二首教学案（无答案）（新版）苏教版

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1、2019-2020年八年级语文下册第五单元诵读欣赏古诗二首教学案（无答案）（新版）苏教版基本目标：1、朗读、欣赏、背诵并默写这两首诗。2、整体感知作品的思想感情。教学重点：体味诗歌的感情，品味诗歌的内涵。教学重点：体味诗歌的感情，品味诗歌的内涵。教学课时;一课时教学过程：导入：一、默一默1．一读课文,借助字典、注释及有关参考资料，完成给下列问题：（1）多音字注音：赵翼（）冀州（）风骚（）搔首弄姿（）涨秋池（）涨红了脸（）（2）了解作者：李商隐，字，号，代诗人，和被称为小“李杜”。《论诗》的作者，代诗人，著有《》等。二、读一读读课文，初步了解两首诗的主要内容。《夜雨寄北

2、》的主要内容：《论诗》的主要内容：三、想一想1、交流讨论“自学导引”部分的知识点。2、学习《夜雨寄北》1）．解题。试题中的“寄北”，有的选本作“寄内”。“内”即内人，妻子。你的看法如何？2）．诗中的“秋”字除了交代季节外，还起到什么作用？诗中两处“巴山夜雨”所描写的场景是否相同？3）．成语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内容，说说“剪烛西窗”的含义是什么？4）．本诗表现了诗人的什么情感？3、学习《论诗》1）．“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”，从这两句看，诗人是不是在故意贬损李、杜？2）．“江山代有才人出”中“江山”指什么？3）．“各领风骚数百年”中“风骚”指什么？4）

3、．“江山代有才人出，各领风骚数百年”，你如何理解诗人的观点？四、练一练1．解释下列诗句中有关词语的意思。（1）何当共剪西窗烛何当：________________________（2）却话巴山夜雨时却：_________；话：__________2．对《夜雨寄北》的理解不正确的是（）A．“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。B．“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。C．“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期盼。D．诗中最后两句是实写自己的经历。3．对“至今已觉不新鲜”一句理解有误的一项是（）A．李杜的诗到了今天已经让人觉得不新鲜了。B．李杜

4、的诗到了今天已经成为俗的、旧的、陈腐的东西了。C．李杜的诗与现今社会现状不能扣合，缺少时代气息。D．李杜的诗篇尽管精美，但随着时代的发展和历史的变迁，也会逐渐不适合后世读者的口味。4．名句默写何当共剪西窗烛，。江山代有才人出，。5、阅读论诗（赵翼）李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有人才出，各领风骚数百年。1）．对赵翼的《论诗》，下列分析不当的一项是（）A．前两句是以李白、杜甫的诗为例来说理，李白、杜甫的诗歌万口传诵，无人能与之相比，然而，如此伟大的诗篇，至今也已觉得不新鲜了。B．后两句是说国家代代都有有才情的人出现，他们各自的影响也不过只有几百年而已。C．诗人认

5、为李白、杜甫的诗也有其时间的限制，流传一阵后就没有生命力了。D．“风骚”指诗经中的《国风》和屈原的《离骚》，后来把关于文学写作的事叫“风骚”。2）．诗中的“风骚”是指什么？联系整首诗的意思来看，作者是要表现什么样的诗歌创作的主张？夜雨寄北（李商隐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。3．下列对诗歌鉴赏不正确的一项是（）A．“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”一问一答写出了诗人归期临近时无法抑制的激动心情。B“巴山夜雨涨秋池”，写夜雨交织，绵绵密密，涨满秋池之景，作者没说什么愁，而愁苦之情自然显现。C．“何当共剪西窗烛”中“何当”是从“君问归

6、期未有期”中引发而来，“共剪”是对未来欢乐的憧憬。D．“却话巴山夜雨时”一句，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。未来的乐反衬出今夜的苦，今夜的苦又成了未来乐的谈话材料。4．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是流传千古的名句，你认为它为读者喜欢的原因是什么？