《汉通西域和丝绸之》PPT课件

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1、禹城市梁家镇中学汉通西域和丝绸之路本课的地位和作用丝绸之路的开通，不仅带动了西域少数民族地区的开发和建设，同时也是地理大发现之前的一条世界文化交流的主要通道，她不仅沟通了东西方文明，而且促成了两个文明的相互渗透，可以和欧洲开辟新航路齐名并重。不仅为后面了解昌盛的秦汉文化打下基础，也对学生今后学习其他朝代的对外关系起着很好的指导作用。本课的重点和难点重点：1、张骞通西域2、丝绸之路难点：丝绸之路的地位和作用本课的教学目标知识方面：使学生了解张骞出使西域的目的和结果，掌握丝绸之路等基本史实。能力方面：通过表演历史对话，让学

2、生走近历史、感知历史，培养学生的口头表达能力、分析能力和合作学习的能力。通过观察丝绸之路的路线图，诵读相关诗作，想象商旅的艰辛，培养学生跨学科的综合思维能力以及合理的历史想象能力。情感方面：学习张骞的报国理想、无畏勇气和开拓精神。使学生认识到祖国境内的各族人民共同缔造了中华文明，新疆是中国不可分割的一部分。认识中国人很早就具有对外开放意识，有和平外交的精神。学情分析七年级学生刚刚接触历史，总的来说，历史素养不高，但是有好奇心，有学习的热情，感性能力强。教学方法我充分发挥学生的主体作用，进行分组合作学习，注重创设情境，让

3、学生参与角色表演，通过让学生走近历史、感知历史，从而突出本课的重点。教学环节历史诊断历史想象历史积累历史体验历史探究历史延伸第一环节是历史诊断——是真是假图片展示一郡守向秦始皇献上一盘葡萄，我设问：历史上可以有这样的事情发生吗？第二环节是历史想象——他们说些什么多媒体出示《张骞拜别汉武帝出使西域》的插图，提问：汉武帝可能对张骞说些什么？张骞又会怎样答复汉武帝的嘱托?要求学生根据课本内容展开想象，同桌配合，编演对话。第三环节是历史积累——你知道吗问题一：两汉时期的西域相当于今天的哪些地方？教法主要为看一看。问题二：张骞在

4、第一次出使西域时遇到了哪些困难？大致路线是怎样的?如果是你，还有胆量再次出使西域吗？教法主要为议一议。问题三：张骞第二次出使西域的情况与第一次有什么不同？结果怎样？教法主要为说一说。问题四：西汉政府为了加强对西域的管辖采取了什么措施？有什么历史作用？教法主要为找一找。我呈现中国地图，让学生找出新疆的大体位置，并标明西域都护的具体位置，特别强调她设立的重要意义。第四环节是历史体验——重走丝路设计题目：假如你是一名商人，通过丝路走出去做生意，你可以做什么生意？你从哪里出发？一路上你经过了哪些地方？沿途遇到了什么危险？哪些事

5、让你觉得开心？第五环节是历史探究——畅谈丝路设计问题：探究丝绸之路的开辟对汉代社会有什么影响？她在中西方交流史上地位如何？这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用？我通过展示在丝路上出土的一些文物图片，介绍四大发明的传出和三大宗教的传人，启发学生从现象到本质、从感性到理性，全面探究丝绸之路的地位和作用，从而突破本课的难点。第六环节是历史延伸——畅想未来我先展示楼兰古城消失的图片，使学生树立善待自然、促进人类和谐发展的生存观；介绍中国对外开放和实行西部大开发的相关知识，使学生认识我国政策的正确性。然后布置随堂作

6、业：用文字畅想丝绸之路的未来，字数要求不少于150字。效果分析在本课教学过程中，学生容易把张骞出使西域的路线和丝绸之路的路线混淆，因此，我注意了引导学生比较，以免形成错误的认知。我在教学过程中充分运用多媒体，注重培养学生的动脑、动口和动手的能力，让学生主动参与，激活他们学习历史的动力。我还把本课内容与相关的地理、语文知识相衔接，培养了学生跨学科综合思维的能力。同时，在学习过程中，我注重培养了学生的团队合作意识以及懂得欣赏他人思想和成果的意识，为学生的终身发展打下基础！板书设计第15课汉通西域和丝绸之路一、张骞通西域第一

7、次：第二次：二、西域都护的设置三、丝绸之路陆上：海上：四、班超经营西域再见