《怎样学好高中语》PPT课件

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1、语文素质展示1、请用三句话对自己做一个简略的介绍：①自然情况②个性特点③今后三年的打算２、请在黑板上写一句你最喜欢的格言，并说说你喜欢的理由。３、请用一个对偶句，表达你进入附中的心情。４、请选择一个词，用毛笔书写在纸上，表达你对这个新集体的希望。５、评出这堂课的课堂之星。培养科学素质陶冶人文素养——怎样学好高中语文云南师范大学附属中学　周音新的历史时期语文教学的基本任务：“高中语文课程的建设，应以马克思主义和教育科学理论为指导，在义务教育语文课程改革的基础上继续推进。高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾

2、向提供更大的学习空间；要为造就时代所需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用。”（《语文课程标准》前言）陶冶人文素养，促进全面发展。语文学科的基本定义——“最重要的交际工具，文化的重要载体，文化的重要组成部分。”（《语文课程标准》课程性质）语文学科的基本特点——“工具性和人文性的统一。”（《语文课程标准》课程性质）一、确立语文课程的基本理念“高中语文课程继续坚持《全日制义务教育语文课程标准（试验）》提出的基本理念，根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从‘知识和能力’、‘过程和方法’、‘情感态度和价值观’三个方面出发设计课程目标，努力

3、改革课程内容、结构、和实施机制。”“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。”“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。”“遵循共同基础与多样性选择统一的原则，建构开放、有序的语文课程。”（《语文课程标准》课程的基本理念）二、把握两大结构——必修课程5个模块，选修课程5个系列。必修课程（基础性和均衡性）语文1阅读与鉴赏表达与交流语文2阅读与鉴赏表达与交流语文3阅读与鉴赏表达与交流语文4阅读与鉴赏表达与交流语文5阅读与鉴赏表达与交流选修课程（基础性和选择性）系列1诗歌与散文系列2小说与戏剧系列3新闻与传记系列4语言与文字系列5文化论著研究

4、三、明确五大目标积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现与创新积累与整合感受与鉴赏思考与领悟运用与拓展发现与创新四、落实具体要求必修课：阅读与鉴赏12项要求独立阅读个性阅读广范阅读合作学习灵活使用工具书媒体收集处理信息阅读多种文体流畅朗读表达鉴赏中外文学作品诗歌散文小说戏剧中国古代优秀作品浅易文言文充实精神完善人格提升境界加深思考认识表达与交流9项要求观察、体验、感受、思考得体、负责、真实、科学、理性书面表达口头表达观点内容感情思路选材结构三种思维方式提高五种表达能力学习综合表达方式准确鲜明生动有个性有创意急就章独立修改文章自信、尊重文明、大方倾听、应对恰当得

5、体语调语气表情手势演讲讨论辩论朗诵阅读鉴赏表达交流梳理探究名著导读五、把握教材体系（第一册）文学作品说理文应用文记叙文知识梳理思考探究背景介绍作品导读思考探究感情与意向提要与勾选品人与品文博观与约取心音共鸣言为心声园丁赞歌选好角度凸显个性黄河九曲朗诵优美的文字奇妙的对联新词新语与流行文化《论语》《大卫·科波菲尔》学法指要正确认识语文课程的性质“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终

6、生学习和有个性的发展奠定基础。”——《普通高中语文课程标准》强化自主学习意识形成自主学习习惯自主学习＝元认知＋动机＋行为美国心理学家弗拉维尔：元认知是“个体对自己认知过程和结果的意识与监控。”美国思想家杜威：”教育的理想目的是创造自我控制的力量。”元认知＝自我监控自我指导自我评价自我强化＋＋＋树立语文学习的大系统观掌握基础工具必修课提高人文素养选修课社团活动从全面发展的需要出发从可持续发展的需要出发从科学发展的需要出发自信自觉自悟自励自强科学安排选修课系列4语言与文字系列5文化论著研究系列1诗歌与散文系列2小说与戏剧系列3新闻与传记把握课堂学习的三个关键环节课前研习质疑课

7、堂思辩深化课后拓展提高踏实完成三大任务知识能力，三步达标专题训练，全程备考教书育人，二者兼顾养成一种科学习惯——研题独立专注解题订正答案统计评价研题批注命题类型考点判断解题依据错误原因经验教训学以致用，实践与理论相结合以一当十，特殊与普遍相宜彰开展两项专题探究探究尝试一种最适合自己的行文方式。探究在中华传统文化中你最感兴趣的人物、著作、现象，并将其作为写作素材在作文中加以体现。业精于勤，荒于嬉行成于思，毁于随韩愈《进学解》End谢谢