人教部编版二年级上册语文全册教案

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1、第一单元单元教学总览【单元主题】《小蝌蚪找妈妈》展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程及其生活习性的变化，揭示来遇事要主动探索的道理。《我是什么》介绍了水的变化及其利与害。《植物妈妈有办法》讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。【教法建议】1.借助表示时间和动作的词语，了解课文内容。2.借助图片，关键句和动词让学生把握文章内容。1小蝌蚪找妈妈【教学目标】1.会认15个生字，会写10个生字。2.能分角色朗读课文，了解课文内容。3.能按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程。4.感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。【教学重点】1.说清楚小蝌蚪的成长过程。2.能看图讲小蝌蚪

2、找妈妈的故事。【教学难点】让学生了解青蛙由小蝌蚪逐渐变化，最后长成大青蛙的过程，并教育学生要保护青蛙。【教学准备】多媒体【教学课时】2课时【教学过程】第一课时内容一、导入课题师：同学们，大家都知道青蛙是庄稼的好朋友，但谁知道它小时叫什么？是什么样儿的？（生自由回答后，师出示小蝌蚪图片。）这就是小蝌蚪，那么小蝌蚪是怎样变成青蛙的呢？学了这一课我们就知道了。（师板书课题、生齐读课题。）二、初读课文1.生自由读课文，借助拼音读一读不认识的字。2.师出示生字卡片，检查生字读音。（1）生自由认读。（2）同桌检查读音。（3）师出示生字卡片，生齐读，打乱顺序分组读。（4

3、）师去掉拼音，随机抽读。3.生记忆生字。师：你记住了哪些字？是怎么记住的？还有没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.生再读课文，要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。5.指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。6.师读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、整体感知1.生学习课文1、2自然段。（1）指名生读第一自然段。（2）小蝌蚪长的什么样？（3）指名生回答。（大大脑袋、黑灰色、长尾巴）（4）它们在水里怎么游呀？（快活、高兴。）（5）你觉得小蝌蚪长得怎么样？（6）生自由回答。（7）指导生朗读。读出它们可爱、活泼的语气来。（

4、8）生试读、指名读、齐读。2.学习第2自然段。（1）小蝌蚪有什么变化？（2）小蝌蚪看见谁？告诉了它们什么？（3）指名生回答。（4）师出示图片。①看清小蝌蚪长出的两条后腿在什么位置。②迎上去：面对面过去。③观察小蝌蚪，迎上去时是什么心情？(着急的心情)④我们读小蝌蚪说的话就应该读出它们着急的心情。（5）我们再观察鲤鱼妈妈回答它们的话是什么语气？(和蔼、可亲)那么我们就用和蔼的语气来读鲤鱼妈妈说的话。分小组分角色试读，请两组分角色朗读。四、指导书写1.师出示生字卡片，全班齐读。2.教师范写。3.学生自己练写，教师巡视指导。4.优秀作品展示。第二课时内容一、温故

5、知新1.复习巩固25个生字。2.全班齐读1、2自然段。二、整体感知1.学习第3自然段。（1）生小声读第3自然段，边读、边想。（2）小蝌蚪连忙追上去叫妈妈什么心情？(高兴)（3）乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？为什么叫它妈妈？（4）乌龟怎样回答小蝌蚪的？(笑着说)（5）生有感情地读第3自然段。2.学习第4自然段。（1）青蛙长得是什么样子的？文中是如何描述它的？大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。（2）小蝌蚪终于找到了青蛙妈妈，青蛙妈妈是怎么说的？从它的话里，你们知道了什么？（3）分角色朗读第4自然段。3.学习第五自然段。（1）（师出示青蛙图）我们现

6、在应该叫它们什么呢？(小青蛙)（2）小青蛙怎样到了荷叶上？用了哪些动词？(蹬、跳、蹦)（3）小蝌蚪找到了妈妈，他们要做些什么呢？(跟妈妈一起捉害虫。)4.青蛙是捉害虫的能手，我们一定要保护它们。学习这篇课文，你们向小蝌蚪学习什么？（做事不灰心，坚持到底，直到取得成功。）1.分角色朗读全文。三、课堂总结你们看小蝌蚪在找妈妈的过程中，它们开始是大脑袋、黑身子、长尾巴，不久长出两条后腿，过了几天又长出两条前腿，然后尾巴变短，最后尾巴不见了，就变成了青蛙。通过学习，我们还知道了青蛙是捉害虫的能手，我们一定要保护他们。【板书设计】鲤鱼乌龟青蛙迎追游长出后腿→长出前腿

7、→尾巴短了→尾巴不见了【教学反思】识字教学完成得非常理想，采用多种途径识字，达成人人都会读、人人都会认。同时也准备了许多图片，激发了学生的兴趣，在观察的过程中训练学生的观察能力和语言表达能力。但是，我过于对内容进行深化解读，从而在读的方面缺少更多的练习。在以后的教学中尽可能多的去读，在读中培养学生的语感从而深化他们的理解。2我是什么【教学目标】1.会认15个生字，会写10个生字。2.正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。1.了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。【教学重点】1.了解水的变化过程。2.说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。【教学

8、难点】体会文章用词的准确性，找到表示动作的词语。【教学准备】多媒体