2019-2020年高中物理4.2实验：探究加速度与力质量的关系课时作业新人教版必修

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1、2019-2020年高中物理4.2实验：探究加速度与力质量的关系课时作业新人教版必修1．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中：(1)某组同学用如图甲所示的装置，采用控制变量法，来研究在小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到的力的关系，下列措施中不需要和不正确的是________。①首先要平衡摩擦力，使小车受到的合力就是细绳对小车的拉力②平衡摩擦力的方法就是在塑料桶中添加砝码，使小车能匀速滑动③每次改变小车受到的拉力后都需要重新平衡摩擦力④实验中通过在塑料桶中增加砝码来改变小车受到的拉力⑤实验中应先放小车，然

2、后再接通打点计时器的电源A．①③⑤B．②③⑤C．③④⑤D．②④⑤(2)某组同学由实验得出数据，画出aF图象如图乙所示，那么该组同学实验中出现的问题可能是________。A．实验中没有平衡摩擦力B．实验中平衡摩擦力过度C．实验中绳子拉力方向没有跟木板平行D．实验中小车质量发生变化解析：(1)①实验时首先要平衡摩擦力，使小车受到的合力就是细绳对小车的拉力；②平衡摩擦力的方法是将小车与纸带相连，小车前面不挂塑料桶，把小车放在斜面上给小车一个初速度，看小车能否做匀速直线运动；③每次改变小车受到拉力后都不需要重新平衡摩擦力；

3、④实验中通过在塑料桶中增加砝码来改变小车受到的拉力是正确的；⑤实验中应先接通电源，后放开小车。由此可见，①④正确，②③⑤错误，故选B。(2)由图象可知，aF图象在a轴上有截距，这是由于平衡摩擦力过度造成的。故选B。答案：(1)B(2)B2．在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，备有下列器材：A．电火花计时器；B.天平；C.停表；D.交流电源；E.电池；F.纸带；G.细绳、砝码、滑块(可放在气垫导轨上)；H.气垫导轨(一端带定滑轮)；I.毫米刻度尺；J.小型气泵。(1)实验中应选用的器材有________；实验的研究

4、对象是________。(2)本实验分两大步骤进行：①________________________________________________________________________；②________________________________________________________________________。解析：(1)本实验探究加速度与力、质量的关系，研究对象为放在气垫导轨上的滑块，需要测量滑块的加速度，因此器材应选A、B、D、F、G、H、I、J；不需要测时间，故不需要C；计时

5、器用交流电源而电池为直流电源，故不需要E；需要测量滑块质量，故需要B。(2)实验分两大步骤进行：控制滑块质量不变，探究加速度与力的关系；控制力不变，探究加速度与滑块质量的关系。答案：(1)A、B、D、F、G、H、I、J放在气垫导轨上的滑块(2)①M一定，探究a与F的关系②F一定，探究a与M的关系3．(xx·遵义四中期末)用如图所示的装置，探究“加速度与力、质量的关系”的实验中：(1)某同学在接通电源进行实验之前，将实验器材组装如图所示，请你指出该装置中错误或不妥之处为________。(2)改正实验装置后，该同学顺利

6、地完成了实验。下图是他在实验中得到的一条纸带，图中相邻的两计数点之间的时间间隔为0.1s，由图中的数据可算出小车的加速度a为________m/s2。解析：(1)打点计时器需要6V以下的交流电源才能正常工作，不能使用干电池；为保证细绳对小车的拉力作为小车所受的合外力，实验前必须平衡摩擦力，该装置没有平衡摩擦力；为了在纸带上打下更多的点，实验时小车的初始位置离打点计时器不可太远。(2)加速度可用逐差法求出a＝＝m/s2＝0.195m/s2。答案：(1)不应使用干电池，应使用交流电源；实验中没有平衡小车的摩擦力；小车的初

7、始位置离打点计时器太远(2)0.1954．在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用下图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打上的点计算出。(1)当M与m的大小关系满足________时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码受到的重力。(2)一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据。为了比较容易地确定出加速度a与质量M的关系，应该作a与____

8、____的图象。(3)如图(a)为甲同学根据测量数据作出的aF图线，说明实验存在的问题是________________________________________________________________________。(4)乙、丙同学用同一装置做实验。画出了各自得到的aF图线如图(b)所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同