2018版高中语文 第三单元 散文（2）单元写作学案 粤教版必修2

《2018版高中语文 第三单元 散文（2）单元写作学案 粤教版必修2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三单元散文（2）训练目标　掌握议论性散文的写作技法。本单元六篇文章都属于议论性散文，它们有一个共同的特点，那就是“平凡之中见新意”。“平凡”是指日常生活中所见、所闻、所经历的平常之事、普通之物，像课文中的“窗”、“门”、“菱角”、“书信”、“狗”等，这些东西对学生来说没有丝毫的陌生之感，可谓习以为常；“见新意”是指从这些平凡的物象之中挖掘出有关社会、人生、文化方面的深层思考，进而揭示出深刻、独特的人生哲理或社会意义。如《窗》中对“窗”的独特作用的认识，隐含着对“有限自由”的追求；《门》中涉及的人生命题诸如家庭生活、职业命运、社会众生、

2、生活况味、人生终极的多方面思考；《菱角的喜剧》中“事物是复杂多样的”、“认识事物要避免简单化和绝对化”；《渐》中对“渐”的作用和本质的认识以及对人们“珍惜时间，把握人生”的激励；《鱼书》中对人间真情的探寻、对崇高友谊的向往、对卖友求荣的社会病态的批判、对现代人不屑于写信的心理行为的惋惜和抱憾；《说不尽的狗》中对东西方“狗”文化的多元思考和纵深剖析。作文命题：以“一步与一生”为题，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，不少于800字。文本借鉴佳作赏读亮点评析一步与一生路的两旁氤氲着乳白色的雾气，前面是一条悠长悠长的古道，迷离神奇

3、。(1)我准备沿着这条充满神秘的古道去寻找自己的幸福人生。一束极细的光芒从遥远的天际投射过来，抚摸着那历经悠悠岁月的古道刻痕，它闪耀着夺目的光芒。一串脚印散落在岁月的路途中，我要去寻找那决定人一生的那一步，(2)用心去发现一个刻满幸福的出口。我渐行渐远……终于，我发现路在此时分成了两个岔口，两扇高大的门摆在我的面前，它们的上面镌刻着“一步与一生”，苍劲的字体中流淌着充满理性的溪流。我打开其中一扇门，发现上面雕刻着许许多多的小字，我仔细凝视，仿佛时光在这里轮回翻转……“曾经的庄子从这里走过，为了摆脱一个屈从权势的社会，他推开了这扇门，然后

4、决绝地跨了过去，做了一棵在夜里独自守望月亮的树。”(3)(5)“曾经的五柳先生从这里走过，为了摒弃官场的丑恶，他驾着破旧的马车从这扇门驶过，然后‘采菊东篱下，悠然见南山’。”(4)(5)“曾经的东坡先生从这里走过，为了遗忘痛苦的失意，他穿着粗衣淡定地走了过去，在荒凉的黄州‘倚杖听江声’，任凭人生的失意而高唱‘大江东去，浪淘尽’。”(5)我品读着这曾经的故事，路旁的竹林也在歌唱，我要把它谱写成一曲沧桑而美丽的歌谣。我又走到另外一个路口仰望另一扇门，它上面同样刻满了密密麻麻的小字。“西楚霸王项羽面对刘邦的追兵从这里逃走，忆起昔日的鸿门宴，不

5、禁哀叹：‘时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！’”(6)“残忍阴险的秦桧从这里步入罪恶的深渊，杀岳飞，贬忠良，他的一生必定是让人唾弃的一生，他永远地被钉在历史的耻辱柱上。”(6)我不想再读下去，抚摸眼前的这扇门，沧桑而厚重。(1)开头形象化的描写，把人带入迷离神奇的氛围中。历史本没有错，错的是他们洞开了本不应该洞开的大门，跨出了他们本不应该跨出的一步！(7)(2)“我要去寻找那决定人一生的那一步”，点题。(3)活用《庄子：在我们无路可走的时候》中的例子，给人以亲切感。(4)引用陶渊明《饮酒》诗。(5)三段均用“曾经的……从这

6、里走过”，引出三个历史人物，句式整齐，富有文采。(6)用项羽和秦桧两个事例，从反面阐述，与前面的三个事例构成对比。(7)小结上文。总评　本文是一篇议论性散文。首先，语言优美，富于变化。作者善用比喻，把人生喻为两扇不同的门，这就把人生这一抽象的概念，化为了具体可感的形象。又如文章前四段，运用描写性语言，把读者带入了幽美的意境之中，起到了开篇即吸引人的作用。在主体部分，作者引入了五个历史人物作为材料，但并不显繁琐。因为作者将这五个人物的事例分为两组，构成对比，既突出了中心，又有变化。前一组事例，用“曾经的……从这里走过”这一句式引出，具有整

7、饬之美。后一组事例，则用“……从这里……”引出，既整齐，又与前面的一组句式不同，加上内容的区别，使文章整饬中有变化，不显得板滞沉闷，而是富于灵动变化。值得一提的是，作者善于从优美的文章中积累材料，《庄子：在我们无路可走的时候》、《饮酒》等信手拈来，巧妙运用，显示出作者积累运用语言材料的良好功底。技法总结(1)议论性散文的内容常常是对社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人。文章中的议论往往是作品的主题，由于感情倾向明显，因此这些议论常和抒情结合运用，在阐明道理的同时也抒发了作者的情感。(2)议论性散文的常用结构有并列式和对照

8、式两种：并列式结构是最简单的一种结构，也是考场作文运用最多的一种结构。这种文章的结构层次、段落之间的关系是平行的、并重的，它们从不同角度表现文章的论点。但有一点需要注意，即并列结构中的各材料之间没有先后顺序