2019-2020年高二历史第一次世界大战后的资本主义世界

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1、2019-2020年高二历史第一次世界大战后的资本主义世界教学目标1．知识要求：了解或掌握巴黎和会的背景以及英、法、美等国参加和会的目的；对德的《凡尔赛和约》以及对奥、保、匈、土和约；凡尔赛体系的形成、影响和矛盾；国际联盟的建立及其实质；华盛顿会议的背景及其《四国条约》、《五国条约》、《九国公约》；华盛顿体系的形成和影响。2．能力要求：(1)分析威尔逊的“十四点原则”及其目的和本质。(2)分析凡尔赛-华盛顿体系的构成、作用、影响。3．情感目标：巴黎和会既是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，同时又是帝国主义反苏司令部。《凡

2、尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺条约。华盛顿会议在美国居主导，宰割中国，抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在远东亚太地区，特别是在中国的利益冲突。帝国主义战后国际关系的新格局包含了各种矛盾的冲突的源泉，是极不稳固的。这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。课时安排2课时重点、难点分析1．重点分析：(1)《凡尔赛和约》是重点。德国是“一战”的主要战败国，对德国的处理是巴黎和会的重要内容。因为对德国的处理涉及到英国确保其欧洲霸权地位；法国重建其欧洲霸权地位；美国插手欧洲事务。此外，《凡尔赛和约

3、》是凡尔赛体系的重要组成部分，条约内容不仅体现出巴黎和会分赃的实质，还体现了帝国主义在重新分割世界过程中的勾结与矛盾。由于对德国的严厉制裁，促使德国最终走上法西斯道路，成为二战爆发的重要原因。(2)凡尔赛-华盛顿体系是重点。凡尔赛-华盛顿体系是帝国主义国家之间关系的一次大调整。它的建立是战后初期战胜国列强实力对比较量的结果，是他们分赃和妥协的产物。凡尔赛-华盛顿体系暂时确立了帝国主义在西方、远东亚太地区的关系，客观上维护了欧洲形势的相对稳定。尽管不是和平，但是20年的休战，有利于战后资本主义经济的恢复发展。但是凡尔赛-华盛顿

4、体系没有改变世界的基本格局——资本主义列强剥削和压迫广大落后国家和地区。因此，资本主义大国和殖民地、半殖民地人民的矛盾依然存在。该体系不但没有消除列强间的矛盾，反而因分赃不均，矛盾进一步激化、复杂，从而注定凡尔赛-华盛顿体系必然崩溃的命运。2．难点分析：如何认识凡尔赛——华盛顿体系的实质是难点。课堂教学设计师：请大家回忆一下，在20世纪的最初二十年，发生了哪两件重大事件？生：(思考并回答)师：第一次世界大战的根本原因是什么？性质是什么？“一战”和俄国十月革命对世界的影响是什么？(引导学生回顾“一战”的后果)生：(与教师共同回

5、忆并进行分析)师：(概括)通过以上的分析，我们可以得出这样的结论：“一战”和十月革命的胜利，使国际关系的格局发生了新的变化。首先是第一个社会主义国家的诞生冲破了资本主义一统天下的局面，使世界处于两种制度并存的状况。其次资本主义世界各国实力对比发生变化：①以德为首的同盟国集团战败，暂时退出了争霸的行列，并沦为被宰割的对象，这必然形成什么样的矛盾斗争？②作为战胜国，英法实力也遭到削弱，但它们还分别在海军和陆军方面保持优势。③美日成为“一战”最大的受益者。美在一战期间共赚380亿美元，黄金储备占世界40％，掌握世界经济霸权，经济实

6、力急剧膨胀。日在亚洲夺取了新的霸权利益。战胜国列强在这种新的实力对比基础上展开了新的一轮争夺。只不过这场争夺从战场转移到谈判桌旁。它们先后召开了巴黎和会和华盛顿会议，签定一系列条约，从而建立起战后新的国际关系体系——凡尔赛-华盛顿体系(板书：第二章与第一节的课题)一、巴黎和会的召开(1919年1月)1．巴黎和会的召开师：1919年1月18日，协约国集团在法国巴黎的凡尔赛宫召开了战胜国处置战败国最主要就是德国的巴黎和会。请大家回忆一下，历史上的同一天，同一地点发生过什么事情？生：(思考并回答)师：无独有偶，48年后的同一天，同

7、一地点，德意志却在等候法国等战胜国的审判和宰割。一时27个战胜国的代表云集巴黎，中国作为战胜国，北洋军阀政府的代表也赶到了巴黎。战败国代表来了没有？生：(思考并回答)师：这么多国家，是否都有发言权？生：(回答)师：有权对和会决策的，是由美、英、法、意、日五个大国代表组成的“最高委员会”，但真正起操纵作用的只是英、美、法三个大国。为什么？生：(思考并回答)师：所以外交的后盾是国家实力。下面重点看五大国的意图。(板书)2．五大国的意图。师：(让学生看图“巴黎和会上的三巨头”)美国谁来了？(学生看图回答)图中间高个子的就是威尔逊。

8、此人原是大学教授，后来当了校长，又当了总统，人称“百灵鸟”。他带来了非常漂亮的被称为“世界和平纲领”的“十四点原则”。(引导学生阅读课本24页阅读与思考材料，教师投影下列问题)师：(引导学生回答问题)A．如何理解第一点中的“公开的和平条约，以公开的方式缔结”？(设问，只要求学生思考，教师补