[13]土木工程专业课程计划

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1、土木工程专止裸程针刻一、专业培养目标土木工程专业是一个关注规划、建设和改善人类活动和生存环境的工程技术领域。普遍意义下土木工程一般包含建筑结构工程、道路与桥梁工程、交通工程、环境工程、市政工程和水利工程等的规划、设计、施工和运行管理。汕头大学土木工程专业侧重于结构工程和桥梁工程，在结构的监、检测、加固和减灾防灾方面具有特色，为社会培养符合国际化、具有扎实的工程科学基础、创造性和系统思维能力、多学科背景和国际视野、良好的管理和沟通能力、团队合作精神、职业道德和法律意识的土木工程设计、建造、管理和领导人才。我们的毕业生应达到：

2、•了解土木工程的历史、现状和发展•能独立担负普通土木工程的设计和施工•能成功工作于担任复杂系统工程工作的团队，并对某些问题能提出独立的见解•对土木工程设施的运行管理有足够的知识和理解•具有较强的终生学习的能力和关注科技与社会发展的习惯，与时俱进•具有团队工作精神和经历，适应社会变化•具有较强的口头、文字交流、表达能力•具有创新精神和创业勇气•具有工程师的职业道德，尤其是对人居环境具有职业敏感性•关爱社会二、以EIP-CDIO为指导的全面素质培养理念经济全球化和知识经济时代已经来临，如何应对这一发展趋势，是世界各国和各领域所

3、关心的核心问题。中国工程教育向国际化发展正是顺应经济全球化而提出的，是世界经济一体化进程的必然产物。我国高等工科教育的迫切任务是尽快培养与国际接轨的中国工程师，然而我国工科的教育实践中还存在不少问题，如重理论轻实践、强调个人学术能力而忽视团队协作精神、重视知识学习而轻视开拓创新的培养等问题。对照国际上对工程师要求的共识，如波音公司、美国工程教育认证体系ABETEC2000和加拿大工程教育认证体系CAEB的要求，容易发现，我国的工程教育明显缺乏个人发展能力、人际沟通能力和系统设计能力的培养，而这些方面恰恰是一个成功的国际化公

4、司对一个合格的工程师所需要的。据有关调查显示，我国2005年毕业的约60万工程技术人才中适合在国际化公司工作的只有不到10%o因此，我们面临着巨大的挑战，为了迎接未来发展对工程师的要求，必需进行工程教育改革，对现有的培养计划进行全面和彻底的改革。我们的改革目标是通过注重培养学生系统工程技术能力，尤其是项目的构思、设计、开发和实施能力，以及较强的自学能力、组织沟通能力和协调能力，吸收世界先进的工程教育理念，建立符合国际工程师认证的课程体系。为此，我们选定国际上公认的CDTO工程教育理念。CD1O国际组织目前已发展了国际上几十

5、所著名大学加入，汕头大学工学院也于2006年初加入该组织。选定CD1O教育理念的理由是：（1）该理念体现了当今工程教育的国际共识，为我们实现国际化奠定了可靠的基础；（2）CDK）国际组织召集了大量的教育专家制定了一整套实施计划，为我们采用该理念提供了坚实的理论与实践基础。结合我国的工程教育实际，汕头大学提出了全新的E1P-CDIO培养模式，EIP（Etliics,Integrity,ProfessionaBsm）是指讲道德、讲诚信和专业化，CD1O（Conceive-Design-lmplement-Operate）表示构

6、思一设计—实现一运作，E1P-CDIO就是注重职业道德与诚信、与构思一设计一实现一运作进行有机结合、以培养高级工程专业人才为目标的高等工程教育新模式。本课程计划以EIP-CDIO为框架，以培养个人能力（包括自学能力和创新能力）、协同工作能力和系统调控能力为主要目标，以科学的课程（内容）设置作为能力培养的载体，以科学的课程安排（进度）促进能力培养，建立起符合国际工程师认证的课程体系。E1P-CDIO培养模式形成工学院培养应用型人才的定位和本专业特色，目的是培养学生的创新意识、团结协作精神和理论联系实际的作风，加强学生工程实践

7、能力的培养和训练，提高学生进行工程实践的能力，并通过课堂、实验室和实践基地的有效设置保证培养计划的实施。新的课程体系和培养模式如以下鱼骨框图所示：土木工程专业核心课程培养结构示意图图注：1级和2级项ri为有别于泮通课程的设计与实践项口，1级项ri以引导木专业的核心专业知识能力为冃的。2级项冃以引导一组相关核心课程知识能力为目的。本科毕业必须完成4个（含4个）以上的二级项H从左到右为时间顺序框内为含CDIO全过程的1级项目框内为含部分主要课程的2级项H从上到下为时间平行课此课程未完前町歼上血二课土木工程专业的毕业生需完成以下

8、课程并取得规定的学分：1•学校统一要求的课程共50学分，其中英语需通过学校的ELC4级；2.工学院统一要求的课程共33学分；3.本专业的必修课69学分，限选课5学分和选修课程4学分；4.毕业生至少修满161学分。注：（1）带五角星（☆）的课程为综合本专业核心专业领域的1级综合项目，1级项目为本专业的核心