《火灾、地震应急预案演练方案》

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1、火灾、地震应急预案演练方案一、指导思想:根据上级相关文件精神要求,全力贯彻“安全第一,预防为主”的方针,着力构建和谐、平安校园,坚持“一切为了学生,为了学生的一切”的宗旨,大力营造“关注安全,关爱生命”的浓厚氛围,强化全体师生的安全意识,增强自我防护能力,我校主要针对火灾事故和地震事故,制订了该演练方案。二、演练活动组织领导:组长:马承君副组长:周宝成、边勇吉、牟天文成员:各班班主任三、具体分工:总指挥:马承君现场指挥:周宝成、边勇吉、牟天文宣传组:何成军四、活动时间及参加人员:活的时间:10月11号下午活动参加人员:全体师生五、

2、活动主题:以人为本,安全第一,增强师生自护、自救能力。六、演练步骤:1、广播组:桥溪小学校火灾、地震演练准备开始,请有关老师和同学各就各位。2、广播组重复广播两次:各位师生,请大家保持镇静,按疏散线路有秩序地进行疏散,疏散时要弯着腰撤离现场,保持距离,防I上踩踏,到楼下空旷地带后以班级为单位集合,手拉手原地等待。教学区疏散组:第一小组组长:李国兴成员:程志E、王丽、王明玉第二小组组长:唐显礼成员:苏成俊、奉永平、姚定、魏荣涛第三小组组长:王左全成员:高伟舰、程元树、严文利疏散线路如下:三楼:八年级一班依次右(靠厕所边)楼梯向下撤离

3、(集合地:外操场),八年级二班和九年级从左边梯向下撤离(集合地:操场)二楼:六、五年级依次右(靠厕所边)楼梯向下撤离(集合地:外操场),七年级从左边梯向下撤离(集合地:操场)一楼:三、四年级依次向东撤离(集合地:外操场),三、四年级依次向北撤离(集合地:操场)撤离时要做到安全、快速,每班门口各留一位老师观察情况。疏散组人员分工:教学左楼梯口负责人:1楼何成军2楼苏成俊3程元树教学楼右楼梯口负责人:1楼程志飞2楼姚定3严文利集合地负责人:赵艳琼生活区疏散组:第一小组组长:程春莲成员:罗家华第二小组组长:郭全文成员:薛奇第三小组组长:

4、宼永涛成员:赵艳琼临时救护组长:何成军成员:苏成俊、奉永平、高伟舰撤离时要做到安全、快速,每层楼门口各留一位老师观察情况。集合地负责人:周宝成、牟天文注意事项:1、疏散组的老师要稳定学生的情绪,大声指挥,提醒学生经过楼梯时注意行走安全。2、若有学生被困,学生向下挥动毛巾求救。3、学生撤离到安全地带后,各班体育委员整理队伍,班长和体育委员分别检查男女生人数,报告班主任,班主任向学校报告。提前准备的事项:1、安全后勤处:制定紧急消防疏散演练系列方案,并向全体师生公布。2、各班主任:向学生传达疏散线路、基本方法等各项疏散要求,教育学生撤

5、离时在走廊、楼梯时不要拥挤,避免发生踩踏事故,同时男生要照顾好女生。保障措施:1、加强领导,提高认识,高度重视。成立领导小组,加强领导,并通过召开各层次会议,提高认识,以引起高度重视。2、明确分工,落实责任,确保万无一失。要按照领导小组的分工,层层把关,落实责任,确保每个环节不出现任何问题。3、班主任要提前训练好参加演习的学生。4、各班级要听从指挥,服从安排,如果在哪个环节或者哪个班级出现问题,要追究相关人员的责任。最后,校长结合本次活动情况进行总结发言。“用知识守护生命,用爱呵护心灵”在师生应急演练活动后的讲话安全无小事,责任重

6、于天。为了进一步增强师生安全意识,掌握在灾害中迅速逃生、自救、互救的基木技能,提高师生抵御灾害和应对紧急突发事件的能力,根据上级的要求,结合我校实际,开展了“加强疏散演练,确保学生平安"为主题的安全教育活动。此次活动学校领导高度重视,学校全体教师辛苦工作,让我们以热烈的掌声对各位老师的辛苦努力表示衷心的感谢。今天,全校师生按照学校制定的“火灾、地震灾害紧急疏散演练实施方案",开展此次演练活动,在疏散演练的过程中,教学楼、运动场负责人,各路口引导员,各位班主任老师以最快的速度到达所在的岗位,组织学生快速、安全地疏散到安全地带。这次演

7、练师生们沉着冷静、互相合作,一切行动听从指挥,按照学校制定的紧急事件疏散的预案,木着时间就是生命、纪律就是保障的原则,以最好的秩序,最快的速度,圆满地完成了此次紧急逃生疏散的演练任务。这次演练,全校学生,用了1分半钟安全撤离到运动场,但是,在取得成绩的同时,我们也通过演练发现了一些问题:表现为部分学生在活动中没能把演练当作一次实战演习,在疏散的过程屮紧张程度不够,撤离速度较慢。这次逃牛疏散演练警示着全校师生吋刻提高安全防范意识,促进了学校安全管理工作的完善,检验了全校师生安全疏散的自效程度,对加强学校的安全工作,是非常必要的。这次

8、演练虽然结束了,但安全工作没有止境。我校将对此次演练认真总结经验教训,着手建立长效机制,完善责任制度,确保校园安全。学校安全事关社会稳定,事关每个家庭的幸福安宇,事关每一名学生的健康成长,已成为社会关注的焦点。为切实抓好安全工作,确保师生的生命安全

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